Relazione sull'argomento "Un nuovo approccio al problema dell'autismo infantile"
Il 27 aprile 2017, alla 17a conferenza scientifica interregionale sui giovani, una studentessa della Syktyvkar State University, Yulia Shtanko, ha presentato un rapporto sul tema "Un nuovo approccio al problema dell'autismo infantile", scritto sulla base dei materiali dei corsi di formazione "System-Vector Psychology" di Yuri Burlan. L'articolo stesso è stato inserito nella raccolta del convegno nella sezione "Lingua straniera (inglese)". Di seguito puoi vedere il contenuto del report …
NUOVO APPROCCIO AL PROBLEMA DELL'AUTISMO DEI MINORI
Shtanko Yu. M.
Consulente accademico: MilaevT. V.
(Università statale Pitirim Sorokin Syktyvkar)
Il numero di bambini insoliti e speciali a cui viene diagnosticato l'autismo della prima infanzia o il disturbo dello spettro autistico aumenta di anno in anno. Nel 2000 si riteneva che da 5 a 26 bambini su 10.000 fossero affetti da autismo della prima infanzia. Nel 2008 l'Organizzazione mondiale per l'autismo ha rivelato cifre molto più pesanti: 1 bambino affetto da autismo della prima infanzia ogni 150 bambini. Nel 2014 il Centro statunitense per il controllo e la prevenzione delle malattie ha fornito che 1 bambino su 68 in America era stato identificato con disturbo dello spettro autistico (ASD) o autismo della prima infanzia. Non sono disponibili statistiche ufficiali sul numero di bambini con autismo della prima infanzia nel nostro Paese. Eppure i genitori e gli insegnanti che hanno riscontrato questo problema sanno che in media per ogni classe di bambini oggi c'è almeno 1 bambino con qualche forma di autismo della prima infanzia. Questa "pandemia" richiede di avere una conoscenza accurata della diagnosi tempestiva del problema, di identificare le cause dei disturbi dello sviluppo del bambino e di scegliere le forme ottimali di azioni correttive. In effetti, nessuna cifra è affidabile al 100%, poiché diverse organizzazioni conducono ricerche su campioni non sistematici. In altre parole, non tengono conto del tipo psicologico e della predisposizione all'autismo, cioè i loro campioni non sono completi. Pertanto, al fine di ottenere una più profonda comprensione di questo argomento, vorrei presentare alla vostra attenzione una nuova e molto efficace applicazione della conoscenza che, tra le altre cose,fornisce una comprensione completa di tutte le sottigliezze psicologiche anche di fenomeni così complessi come l'autismo. Si tratta della psicologia dei vettori del sistema di Yuri Burlan, che esiste da 15 anni, 8 dei quali - sotto forma di lezioni online. A proposito, solo negli ultimi 4 anni, più di 19000 feedback positivi sono stati raccolti dagli ascoltatori, inclusi medici, psicologi, psichiatri e psicoterapeuti che hanno applicato questa conoscenza nella loro pratica e raggiunto grandi dinamiche positive nel loro lavoro, in particolare, nel trattamento dell'autismo della prima infanzia, e anche una profonda correzione positiva del comportamento nelle persone di età avanzata che hanno questa diagnosi. Allora, cos'è l'autismo? condizione di salute mentale, disturbo dello sviluppo mentale, stato doloroso della psiche caratterizzato da segni come:
- pronunciata mancanza di interazione sociale e comunicazione, autoassorbimento, desiderio di evitare il contatto con il mondo esterno (compreso il contatto visivo e verbale),
- interessi limitati,
- le stesse azioni ripetitive, disturbi della parola e motori, ecc.
Va notato che al momento non ci sono test medici per diagnosticare l'autismo. La diagnosi viene fatta solo osservando il comportamento del bambino. Si distinguono diversi livelli di autismo, cioè autismo lieve, autismo grave, autismo congenito. Secondo l'Organizzazione mondiale della sanità, l'autismo colpisce le persone in tutto il mondo, indipendentemente dal sesso, dalla razza o dallo stato sociale ed economico. Si ritiene che sia impossibile curare l'autismo. Allo stesso tempo, la sua diagnosi precoce e le giuste misure correttive danno buoni risultati. Di conseguenza, le persone autistiche possono diventare programmatori, artisti, musicisti, matematici. Ad esempio, la Google Corporation recluta persino dipendenti con diagnosi di autismo. Tuttavia, l'umanità non si ferma. È in continua evoluzione e nuove scoperte portano alla revisione delle nostre opinioni consolidate. Cause dell'autismo della prima infanzia. Questo fenomeno di disturbo pervasivo dello sviluppo infantile è scientificamente spiegato dalla System Vector Psychology di Yuri Burlan. Si afferma che il rischio di sviluppare l'autismo nella prima infanzia esiste solo per i bambini che hanno subito traumi mentali lo sviluppo del vettore dominante della psiche umana, cioè il vettore udiale. Tutte le persone nascono diverse e sono dotate dalla natura di determinate proprietà psichiche, chiamate vettori. Non vengono trasmessi dai genitori ai figli. La System Vector Psychology identifica 8 vettori. La vita di una persona in particolare dipende dalla combinazione di questi vettori, dal loro livello di sviluppo e realizzazione. Le persone con il vettore uditivo sono introversi naturali concentrati sui loro pensieri e stati interiori. Un orecchio è una zona particolarmente sensibile di queste persone. Qualsiasi grave influenza stressante sul loro sensore principale può causare traumi mentali a questi bambini. Per esempio:
- musica alta;
- scandali, urla, conversazioni rumorose;
- significati offensivi nel linguaggio degli adulti.
Il rischio di sviluppare l'autismo nella prima infanzia si verifica anche quando l'impatto negativo non è focalizzato direttamente sul bambino, ma si verifica semplicemente in sua presenza. Di conseguenza, l'orecchio sensibile della persona che ascolta inizia a reagire dolorosamente anche ai tipici rumori domestici (come aspirapolvere, asciugacapelli, sciacquone, tintinnio e tintinnio di utensili). Il bambino vuole chiudere le orecchie e nascondersi dalla fonte di stress. Se la psiche non riesce a liberarsi dello stimolo, si adatta ad esso, riducendo il suo impatto negativo su se stessa. Quindi, gradualmente il bambino rompe i legami tra il mondo interno ed esterno non solo a livello psicologico, ma anche a livello fisiologico. Si perde la capacità di sentire, sentire stimoli esterni, reagire adeguatamente ai cambiamenti esterni. L'autismo infantile precoce si forma come perdita della capacità di mantenere un'interazione produttiva con il mondo esterno. Il vettore uditivo può subire traumi già durante il periodo intrauterino dello sviluppo del bambino. Ad esempio, se la madre del futuro bambino con l'udito visita discoteche rumorose, cantieri edili o prende parte a scandali rumorosi. Queste sono le vere radici del cosiddetto "autismo congenito". L'autismo non è ereditario, non è una malattia congenita. L'autismo è una condizione medica acquisita. il bambino senza il vettore uditivo non svilupperà mai l'autismo, indipendentemente dall'impatto dei rumori esterni su di loro. Non è un segreto che ogni bambino ha bisogno del proprio approccio. Il bambino con il vettore uditivo è dotato per natura di udito sensibile, persino ipersensibile. Stabiliscono una connessione con il mondo quando lo ascoltano. Introversi naturali volti a comprendere i significati più profondi della vita, questi bambini hanno bisogno di silenzio, tranquillità e un sentimento interiore della sicurezza del mondo esterno. Le persone con il vettore uditivo sono potenziali geni, ma solo se i loro genitori li crescono e li sviluppano in accordo con le loro proprietà innate. È molto importante capire che essere ritirati e profondamente introversi è il normale stato innato della psiche di un bambino uditivo. Solo quando inizia ad acquisire segni patologici che si trasformano da riluttanza a incapacità di comunicare, solo a questo stadio si può parlare di sviluppo dell'autismo. È molto importante comprendere la natura del vettore uditivo e creare l'ambiente giusto per lo sviluppo del bambino uditivo, in modo che le sue caratteristiche naturali non si trasformino in autismo. Ecologia uditiva nell'educazione del bambino con autismo della prima infanzia. Poiché l'autismo della prima infanzia si forma a seguito di un trauma uditivo, la condizione più importante per l'educazione di questi bambini è l'ecologia uditiva. Si consiglia di parlare al bambino e in sua presenza solo a voce calma e bassa. La musica classica è preferita e dovrebbe creare uno sfondo appena udibile. È necessario proteggere il più possibile il bambino dal rumore degli elettrodomestici. Se la percezione del linguaggio del bambino è difficile, si dovrebbero usare frasi semplificate, pronunciandole in silenzio, in modo chiaro e distinto. L'autismo in tenera età può essere accompagnato da una varietà di disturbi comportamentali. A seconda dell'insieme innato di vettori del bambino,è necessario utilizzare un approccio differenziato ai metodi correttivi e alle forme di educazione di un bambino autistico. Questi approcci sono ben sviluppati nella System Vector Psychology e hanno dimostrato ottimi risultati. Lo stato psicologico della madre è di particolare importanza. In tenera età il bambino lo percepisce inconsciamente. Se la madre ha psicotraumi inconsci, è tesa e ansiosa, lo sviluppo del bambino è seriamente danneggiato. Sulla base della conoscenza del System Vector Psychology di Yuri Burlan, è possibile non solo prevenire il verificarsi di autismo psicogeno, ma anche promuovere il massimo adattamento di un bambino autistico. In tenera età il bambino lo percepisce inconsciamente. Se la madre ha psicotraumi inconsci, è tesa e ansiosa, lo sviluppo del bambino è seriamente danneggiato. Sulla base della conoscenza del System Vector Psychology di Yuri Burlan, è possibile non solo prevenire il verificarsi di autismo psicogeno, ma anche promuovere il massimo adattamento di un bambino autistico. In tenera età il bambino lo percepisce inconsciamente. Se la madre ha psicotraumi inconsci, è tesa e ansiosa, lo sviluppo del bambino è seriamente danneggiato. Sulla base della conoscenza del System Vector Psychology di Yuri Burlan, è possibile non solo prevenire il verificarsi di autismo psicogeno, ma anche promuovere il massimo adattamento di un bambino autistico.
Link alla raccolta della conferenza: https://www.ugtu.net/sites/default/files/conference/kod_2017_ch.1.pdf (pagina 252).
