Psicologia e pedagogia - Comprensione dei sistemi
Poche scienze, sia in passato che oggi, sono soggette a una condanna pubblica così diffusa e ad accuse di pseudoscienza come la pedagogia e la psicologia. Questo nonostante l'interesse per queste discipline sia in costante aumento. La necessità di risolvere i problemi psicologici e pedagogici sta diventando urgente e per molti aspetti determina il futuro dell'umanità.
Poche scienze, sia in passato che oggi, sono soggette a una condanna pubblica così diffusa e ad accuse di pseudoscienza come la pedagogia e la psicologia. Questo nonostante l'interesse per queste discipline sia in costante aumento. La necessità di risolvere i problemi psicologici e pedagogici sta diventando urgente e per molti aspetti determina il futuro dell'umanità.
Cambiamenti percettibili del paesaggio, delle condizioni di vita dell'uomo, dello sviluppo delle tecnologie dell'informazione e delle scienze esatte, da un lato, e la conoscenza frammentaria della natura umana, dall'altro. Proviamo a capire quanto siano oggettive le accuse di inutilità per le persone moderne contro la psicologia e la pedagogia.
Cos'è la psicologia?
La stessa parola "psicologia" è composta da due parole greche: "anima" e "conoscenza". Come scienza, la psicologia è nata relativamente di recente: alla fine del XIX secolo, fino a quel momento faceva parte della filosofia.
“La psicologia è sia una scienza molto antica che ancora molto giovane - ha alle spalle un passato di 1000 anni e, tuttavia, è ancora nel futuro. La sua esistenza come disciplina scientifica indipendente viene conteggiata solo per decenni, ma le sue principali problematiche hanno occupato il pensiero filosofico da quando la filosofia esiste. Gli anni di ricerca sperimentale sono stati preceduti da secoli di riflessione filosofica, da un lato, e da millenni di conoscenza pratica delle persone, dall'altro , ha scritto lo psicologo russo S. L. Rubinstein nel 1940.
Fin dal suo inizio, la psicologia ha studiato le caratteristiche e le leggi dell'emergenza, della formazione e dello sviluppo dei processi mentali ed esplora anche gli stati mentali e le proprietà mentali di una persona.
L'argomento della psicologia dall'antichità all'inizio del XVIII secolo era l'anima, quindi il contenuto dell'argomento della scienza psicologica dipendeva dalla sua direzione.
Così, la psicologia associazionistica empirica inglese di D. Hartley, John Stuart Mill, Alexander Ben, Herbert Spencer ha studiato i fenomeni della coscienza, Wilhelm Wundt, il fondatore dello strutturalismo, ha considerato il soggetto della psicologia all'esperienza diretta del soggetto. I funzionalisti hanno studiato l'adattabilità (William James), la psicofisiologia come origine delle attività mentali (Ivan Sechenov), il comportamentismo - comportamento (John Watson), la psicoanalisi - l'inconscio (Sigmund Freud), la psicologia della Gestalt - processi di elaborazione delle informazioni e risultati di questi processi (Max Wertheimer), psicologia umanistica - l'esperienza personale di una persona (Abraham Maslow, Karl Rogers, Victor Frankl, Rollo May), un approccio di attività di sistema in psicologia (L. Vygotsky, P. Halperin, D. Elkonin, V. Davydov) chiama il tema della psicologia, attualmente rilevante nella pedagogia russa, attività.
Gli psicologi utilizzano metodi scientifici generali, ad esempio esperimenti, osservazioni, sondaggi, domande, nonché metodi psicologici propri per condurre ricerche, analizzare i dati ottenuti e trarre conclusioni.
Psicologia moderna
La psicologia oggi è un caleidoscopio multicolore di varie tendenze psicologiche, tecniche psicologiche, teorie ed è divisa in diversi rami: generale, età, bambini, sociale, pedagogica, storia della psicologia, teoria della personalità, ecc.
Lo psicologo praticante fa in modo indipendente una scelta, sulla base della metodologia che lavorerà: psicoanalisi, terapia della Gestalt, psicologia cognitiva, approccio comportamentista, metodo Synthon, programmazione neurolinguistica, ecc.
Spesso, uno psicologo è costretto a fare una sorta di compilazione di diverse tecniche psicologiche per ottenere un risultato visibile della sua attività. Va notato che gli psicologi domestici si trovano in una posizione più difficile di quelli occidentali, poiché il decreto del 1936 "Sulle perversioni pedologiche nel sistema del Commissariato popolare per l'educazione" ha eliminato la pedologia, che ha praticamente congelato lo sviluppo della scienza psicologica nel nostro paese per alcuni decenni.
Solo nel 1966 furono create le facoltà di psicologia nelle principali università del paese: l'Università statale di Mosca e l'Università statale di Leningrado, nonché il Dipartimento di psichiatria e psicologia medica della RUDN. Tuttavia, la pressione dell'ideologia del marxismo-leninismo sulla psicologia persiste a lungo. I risultati, come le idee sbagliate della psicologia occidentale, si sono diffusi nel nostro paese a metà degli anni '80.
Nel frattempo, nonostante la crescita stabile e l'accumulo di conoscenza, la ricerca in vari rami della psicologia nel suo complesso, il sentimento di una crisi in psicologia si acuisce nella società, poiché nessuna delle direzioni della psicologia spiega in modo completo e preciso la natura dell'uomo, il ragioni del suo comportamento. Tutto ciò fa sorgere dubbi sulla natura scientifica della psicologia.
Tra scienza e pseudoscienza
La psicologia è strettamente correlata a scienze naturali, medicina, etnografia, sociologia, teoria culturale, storia dell'arte, matematica, logica, linguistica. Sì, è così interconnesso che a volte è difficile distinguere tra la psicologia stessa.
Inoltre, i metodi psicologici sono descritti e studiati male. I modelli identificati dagli psicologi non sono sempre il caso. Molte teorie psicologiche non sono confermate nella pratica. Gli psicologi lavorano per risolvere i problemi e dovrebbero aiutare a evitarli.
Ciò spinge gli psicologi a cercare ricette efficaci per lavorare con le persone, ad esempio in astrologia, esoterismo, che consente, ad esempio, al membro corrispondente dell'Accademia delle scienze russa, al vicedirettore dell'Istituto di psicologia dell'Accademia delle scienze russa AV Yurevich conclude: "La psicologia occupa una posizione intermedia tra scienza e parascienza".
Qualche parola sulla pedagogia
Pedagogia tradotta letteralmente dal greco significa "gravidanza", poiché nell'antica Grecia uno schiavo era chiamato insegnante assegnato a uno studente.
La necessità dell'emergere di una scienza che studi le leggi dell'educazione e dell'educazione di una persona è emersa quando la società ha accumulato conoscenze e la necessità di comprendere i metodi per trasferire con successo l'esperienza sociale di generazione in generazione.
Se la psicologia studia una persona, la sua psiche, la pedagogia è un sistema di fenomeni pedagogici associati allo sviluppo di un individuo.
Come crescere un bambino, rivelare i suoi talenti, dare istruzione, instillare norme sociali e contribuire alla formazione di una personalità? Quali cambiamenti si verificano nella psiche umana sotto l'influenza della formazione e dell'educazione?
La pedagogia intende rispondere a queste domande al fine di fornire un'opportunità per prevedere e gestire il processo educativo, per capire come sviluppare adeguatamente una personalità.
Tuttavia, in generale, oggi la scienza pedagogica non è molto diversa dalla conoscenza quotidiana nel campo dell'istruzione e della formazione, poiché consiste di fatti disparati, teorie che hanno poche conferme nella pratica. La pedagogia è sempre più simile alla ciarlataneria in medicina.
Pedagogia sociale
La pedagogia sociale è una branca della pedagogia che studia come l'ambiente sociale influenza la formazione della personalità e il modo migliore per organizzare la socializzazione. È progettato per aiutare a risolvere i problemi psicologici e pedagogici nella pratica, nelle realtà moderne. La pedagogia sociale esamina solo il campo dell'educazione svolto dalla società e dallo Stato.
A. V. Mudrik scrive nel libro di testo "Pedagogia sociale": "La pedagogia sociale è una branca della conoscenza, dopo aver studiato che si può imparare, in primo luogo, su ciò che inevitabilmente accadrà o può accadere nella vita di una persona di una particolare età in determinate circostanze. In secondo luogo, come creare condizioni favorevoli allo sviluppo umano, per prevenire "fallimenti" nel processo di socializzazione. E in terzo luogo, come si può ridurre l'effetto dell'influenza di quelle circostanze sfavorevoli, in cui una persona cade, l'effetto dell'indesiderabile che accade nel processo di socializzazione di una persona?
La pedagogia sociale e la psicologia sono molto vicine. Controllare la preparazione psicologica di un bambino per la scuola è psicologia, ma prepararlo per la scuola è già pedagogia.
Pertanto, si presume che lo psicologo debba solo affermare, spiegare, raccomandare, ma per influenzare davvero il comportamento di una persona, la sua psiche è già compito dell'insegnante. Diventa quindi comprensibile l'emergere di facoltà psicologiche e pedagogiche e la specialità di un insegnante-psicologo.
Allo stesso tempo, la necessità non solo di fornire assistenza psicologica diretta alle persone, ma anche di prevenire i problemi e la loro prevenzione aumenta ogni anno.
Tuttavia, ancora una volta, invece di metodi efficaci, vediamo ricette generali, cancellate in buchi:
se vuoi risolvere un problema, conosci te stesso (comprese le tue vite passate); non fermarti nel tuo sviluppo: la formazione continua ti aspetta; non essere una vittima, sii l'autore della tua vita; non essere una conseguenza - diventa la causa di tutto ciò che accade intorno a te; apprezza la vita, guarda la tua salute; amare prima i bambini e poi allevarli; i tuoi pensieri sono la tua vita …
Gli appelli hanno un significato corretto. Beh, per qualche motivo non funzionano. Il pensiero non cambia. Cresce un grumo di contraddizioni sociali, odio, rabbia, aggressività, un declino della moralità, aumenta il numero di persone che non sentono la gioia di vivere.
Formule simili agli incantesimi - "must", "must", "must" - si dissolvono nel vuoto dell'analfabetismo psicologico, sospese nell'aria di questioni di attualità sulla natura umana.
Psicologia dei vettori di sistema
E se ti dicessero che è avvenuta una svolta tanto attesa in psicologia, lo faresti? Non. Ed è giusto così. Perché tutte le disposizioni della vera scienza psicologica non devono essere prese per fede, così come per creare condizioni speciali per vedere come funziona. La sua teoria è inseparabile dalla pratica. È la vita stessa.
Quindi, il risultato più recente nel mondo della psicologia è la System-Vector Psychology di Yuri Burlan, che per la prima volta consente di differenziare accuratamente le persone in base alle loro inclinazioni innate e rivela il significato della socializzazione (familiarizzare una persona con la cultura).
Tutte le persone nascono inizialmente con determinate proprietà - vettori che determinano il modo di pensare di una persona, i suoi valori di vita, i desideri. Le proprietà sono date dalla natura, ma la loro implementazione e sviluppo non sono predeterminate in anticipo. Dipende dal paesaggio, dalla società in cui una persona cade.
Nessuno nasce criminale o genio. Sì, inizialmente ogni bambino è diverso dall'altro, ma come verranno realizzate e sviluppate le sue capacità innate (e lo sono sempre) è una domanda per i genitori, gli insegnanti, la società.
La psicologia del sistema-vettore definisce otto vettori: anale, cutaneo, muscolare, uretrale (vettori inferiori), orale, olfattivo, sonoro, visivo (vettori superiori). Ogni persona moderna ha diversi vettori, poiché il paesaggio cambia e talvolta sono necessarie proprietà contraddittorie per adattarsi ad esso.
Di conseguenza, più drastici sono i cambiamenti nelle condizioni di vita delle persone, più nascono i bambini multi-vettore (diversi già nelle opportunità di partenza rispetto ai propri genitori).
Oggi vediamo chiaramente i figli della "formazione dell'informazione", a differenza delle generazioni precedenti. Il divario tra noi e loro è colossale. All'ordine del giorno c'è la questione di come capire il bambino, come aiutarlo a rivelare le sue capacità al massimo e diventare felice.
Le basi della psicologia infantile
La psicologia di un bambino di età inferiore a un anno è semplice. Nasce con le proprietà di base date, che deve sviluppare fino alla fine della pubertà (circa 12-15 anni). Quindi puoi solo correggere tutti quegli stati che "vengono dall'infanzia".
La cosa principale su cui i genitori di un bambino di età inferiore a un anno devono concentrarsi è mantenere la sua vita. In questo periodo il bambino mangia molto, cresce velocemente e fa i primi passi per conoscere il mondo che lo circonda. Il suo carattere è chiaramente visibile e questo deve essere tenuto in considerazione.
Ad esempio, un bambino dermico, adattandosi rapidamente ai cambiamenti, tollera facilmente i viaggi, mangia con calma sulla strada, ma un bambino anale, dotato di una psiche rigida, difficile da sopportare i cambiamenti, si preoccuperà, mostrerà ansia, un nuovo ambiente per lui è stress (anche quando lo cambi). Comprendendo il set vettoriale del loro bambino, i genitori saranno in grado di fornirgli il senso di sicurezza necessario per il suo pieno sviluppo.
La psicologia di un bambino a 2 anni cambia: inizia a camminare, la zona della sua padronanza del mondo si sta espandendo, inoltre, il bambino riempie costantemente il suo vocabolario, mostrando un interesse attivo per il proprio corpo. L'individualità, le differenze rispetto agli altri bambini si manifestano sempre più chiaramente. Quindi, il bambino dermico è attivo nei giochi, ama i nuovi giochi, i giocattoli e il bambino anale si siede tranquillamente e disegna, guarda i libri a lungo, mostra conservatorismo nei giochi.
All'età di tre anni, un bambino cambia spesso inaspettatamente - una figlia obbediente diventa una testarda ostinata, "riluttante", fa tutto nonostante i suoi genitori. La crisi di tre anni conosciuta in psicologia è la nascita dell'io di un bambino, quando inizia a separarsi dal mondo che lo circonda, a prendere coscienza dei suoi desideri e bisogni.
Questo è il primo passo verso l'autosufficienza. Per molti genitori, la crisi di tre anni è una prova della loro attitudine genitoriale. Saranno in grado di essere d'accordo, impareranno a far fronte efficacemente ai capricci del bambino, dirigeranno l'energia del bambino nella giusta direzione?
Un approccio sistematico rende la vita molto più facile ai genitori: dopo l'allenamento, capiscono che tipo di bambino ha davanti e cosa vuole veramente. Al bambino uretrale deve essere data libertà, né divieti, né lodi, né punizione lo colpiranno. È importante lodare il bambino anale per le azioni reali, limitare adeguatamente la pelle, costruire un chiaro sistema di divieti e ricompense.
All'età di tre anni, la comunicazione con i coetanei diventa un bisogno urgente per i bambini. Per la socializzazione di successo del bambino, lo sviluppo delle capacità di comunicazione necessarie, vale la pena mandarlo all'asilo.
È lì, nel collettivo dei bambini, una sorta di modello del gregge primitivo, che supererà la classifica, troverà il suo posto nella società, il collettivo.
Un bambino di 4-5 anni continua a esplorare attivamente il mondo, inizia a fare sempre più domande. Alcuni bambini sviluppano paure ossessive: hanno paura del buio, paura di essere soli. Dal punto di vista della Psicologia System-Vector di Yuri Burlan, lo stato di paura è una manifestazione del vettore visivo e fino a un certo momento il fatto che un bambino abbia paura di dormire da solo di notte è abbastanza normale, questo è l'archetipo di il vettore visivo, che deve svilupparsi dalla paura all'amore. La paura della morte è alla radice delle fobie visive.
È importante che i genitori capiscano cosa e perché sta accadendo al bambino per rispondere adeguatamente al suo comportamento archetipico. Ad esempio, è pericoloso per la psiche guidare lo spettatore in una grande paura, soffermarsi su questo stato leggendo racconti spaventosi, in cui i personaggi immaginari si mangiano a vicenda. È estremamente dannoso colpire un pellettiere con una cintura per quello che ci sembra un piccolo furto, ma nella sua percezione ha semplicemente preso ciò di cui aveva bisogno per nascondersi, fare una scorta per un "giorno di pioggia" o punire un oralista per bestemmiare.
Inconsciamente sentiamo quanto sia doloroso punire il bambino: chiudiamo lo spettatore nell'armadio, colpiamo il bocchino sulle labbra, gridiamo al soundman, picchiamo il magro, non lasciamo che l'uretra esca di casa, guidiamo l'anale … E poi tutti questi peccati genitoriali rimangono ancore nella psiche degli adulti.
Nella psicologia di un bambino di 6-7 anni, sorge il concetto di sessualità. Durante questo periodo, i bambini attraversano la pubertà primaria, quindi è molto comune che i bambini di questa età diventino vittime di pedofili.
La maggior parte dei bambini va a scuola, inizia una nuova fase della loro vita sociale - con nuove linee guida, autorità, requisiti. I genitori si trovano ad affrontare la questione di come aiutare al meglio i propri figli ad adattarsi alla scuola. Senza una conoscenza sistemica, i genitori e gli insegnanti agiscono a caso. È positivo se le proprietà di genitori e figli coincidono, quindi si capiscono a vicenda attraverso se stessi. E se no? In questo caso, il bambino si trova di fronte a un doppio stress, le cui fonti sono la scuola e la mancanza di comprensione dei genitori.
Nella psicologia di un bambino all'età di 8 anni, come nella psicologia infantile all'età di 9 anni, lo sviluppo dei vettori superiori, le capacità intellettuali è rilevante.
In generale, entro la pubertà, il bambino deve già passare attraverso la classifica in base al tipo di animale, dove il forte vince il debole, dove la relazione viene risolta attraverso i combattimenti e imparare in una forma socialmente accettabile per acquisire autorità nella squadra, per determinare la sua nicchia nella società.
Pertanto, le conoscenze accumulate dalla pedagogia e dalla psicologia, dalla pedagogia sociale, funzionano selettivamente, da caso a caso, poiché non distinguono una persona dall'altra, non hanno un metodo efficace di lavorare con una persona.
Una tale tecnica è la Psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan. Questo è il microscopio attraverso il quale chiunque guarda, vede le differenze (vettori, il loro livello di sviluppo e implementazione) delle persone ed è improbabile che insegni al "pesce" a volare, e questa è la base di qualsiasi metodo di istruzione e formazione, la base per risolvere dolorosi problemi sociali attraverso il cambiamento della coscienza di un particolare membro della società in una coscienza collettiva.
