Genitorialità inclusiva
L'apprendimento inclusivo, o inclusione, è l'educazione congiunta di bambini ordinari e bambini con disabilità in una scuola di istruzione generale e in altre istituzioni, che prevede l'organizzazione del processo educativo in modo tale che i bisogni di tutti i bambini, compresi quelli speciali, possono essere soddisfatte.
L'apprendimento inclusivo, o inclusione, è la co-educazione di bambini normali e bambini con disabilità in una scuola ordinaria e in altre istituzioni. Questo metodo di insegnamento prevede la pianificazione di scuole, istituti tecnici, università e l'organizzazione del processo educativo in modo tale che le esigenze di eventuali bambini, anche speciali, possano essere soddisfatte.
Al momento, i bambini che differiscono da quelli che siamo abituati a considerare normali vengono formati in collegi specializzati, scuole di correzione, spesso i genitori scelgono per loro l'apprendimento a casa oa distanza. Sì, questi bambini acquisiscono conoscenze, possono persino ottenere un'istruzione superiore e studiano brillantemente, ma saranno in grado di applicare le loro conoscenze nella vita? Troveranno l'opportunità di realizzare il loro pieno potenziale e diventare persone veramente felici? Quanto riusciranno ad adattarsi alla società tra persone "normali"?
L'insieme innato di vettori non dipende e non cambia sotto l'influenza della salute fisica. Ciascuno dei vettori richiede il proprio riempimento, sia da parte di persone comuni che speciali. Più alto è il vettore che può svilupparsi prima della fine della pubertà, più una persona voluminosa, già in uno stato adulto, può realizzare il suo pieno potenziale e ottenere il massimo piacere dalla vita.
Non come quello …
Chi sono i bambini con disabilità? Si tratta di bambini con sindrome di Down, bambini con paralisi cerebrale, autismo, ritardo dello sviluppo, problemi di udito, bambini sordi, ciechi o bambini con disabilità per qualsiasi altro motivo.
Di norma, i bambini speciali fin dalla tenera età comunicano, fanno amicizia e imparano con loro, cioè con bambini che hanno problemi di salute simili. Questa decisione dei genitori è dovuta al desiderio di proteggere il bambino da possibili scherni, rifiuto o abbandono da parte dei comuni coetanei. Tuttavia, questa decisione diventa l'ostacolo principale per l'adattamento sociale del bambino.
Entrare per la prima volta nell'ambiente "ostile" della società moderna già in uno stato adulto, senza i meccanismi di adattamento nella società formatisi nell'infanzia, incapace di trovare il suo posto sotto il sole alla pari delle persone "normali", una persona subisce molti più traumi e si allontana ancora di più, isolandosi in te stesso o nella cerchia degli amici sfortunati. Dispiaciuto per se stesso, continua a parlare della società crudele, abituandosi alle etichette "malato", "infelice", "privato", e abbandona completamente ogni tentativo di realizzarsi.
Certo, non tutto è così cupo e ci sono momenti in cui una persona speciale, realizzando se stessa, ottiene risultati impressionanti in un campo o nell'altro e lascia i suoi colleghi "normali" molto indietro. Tuttavia, sfortunatamente, questi casi sono più l'eccezione che la regola, specialmente nello spazio post-sovietico.
Passi per le persone
Nei paesi dell'Europa e dell'America, già negli anni '70, iniziò a essere creato un quadro giuridico per responsabilizzare le persone con disabilità. Sono state introdotte con coerenza direzioni in quest'area come l'ampliamento della partecipazione, il mainstreaming, l'integrazione e, infine, l'inclusione. Solo l'educazione inclusiva esclude completamente qualsiasi isolamento dei bambini speciali dalla collettività generale e, al contrario, prevede l'adattamento dei locali e del materiale didattico ai bisogni dei bambini speciali.
L'efficacia di questo metodo di insegnamento è confermata da molti studi sociali condotti negli anni '80 e '90 in Europa occidentale e in America. Sottoponendosi alla socializzazione durante l'infanzia, imparando ad adattarsi e acquisire conoscenze tra i coetanei, un bambino speciale diventa successivamente un membro attivo e prezioso della società, portando evidenti benefici al suo paese e all'umanità sotto forma di risultati del suo lavoro. Realizzando tutti i suoi bisogni, una persona del genere si sente assolutamente completa e felice, percependo la sua disabilità fisica come un fatto insignificante.
Impariamo sempre di più su atleti, scienziati, artisti eccezionali che sono persone con bisogni speciali. Sono tutti ottimi esempi di apprendimento inclusivo in Occidente. Sfortunatamente, nei nostri paesi questi casi sono rari.
Anche con un quadro normativo in atto, un programma di educazione inclusiva è implementato in gran parte da entusiasti, volontari e singoli dirigenti scolastici, insegnanti o educatori. Avendo il diritto di insegnare a un bambino in una scuola di istruzione generale situata vicino alla loro casa, i genitori di bambini speciali semplicemente non osano esercitare il loro diritto, molto probabilmente a causa di informazioni insufficienti sull'essenza del programma e di una mancanza di comprensione del lungo prospettive a termine per il bambino.
Bambini crudeli
Derisione, derisione, disprezzo, ignoranza: chi di noi non l'ha sperimentato in prima persona? C'è qualche motivo per ridicolo oltre alle disabilità fisiche: rendimento scolastico, popolarità, ricchezza o posizione dei genitori, mancanza di vestiti o gadget alla moda e quant'altro. E questa situazione è vissuta da bambini normali non meno dolorosi di quelli speciali.
Ma la cosa principale è che i nostri figli dicano esattamente quello che i loro genitori mettono in testa. La negligenza, l'antipatia o il distacco provengono principalmente dagli adulti e i bambini percepiscono questo comportamento come accettabile.
Un bambino nel gruppo più giovane di un asilo non penserebbe mai di ridere di un bambino diverso da lui. Lo accetta per quello che è, inizia a vedere persone diverse, ma ugualmente uguali a lui. Successivamente, un bambino così ordinario percepisce persone speciali come una variante della norma, come, ad esempio, una persona anziana. Crescendo, si rende conto che ci sono persone anziane che hanno bisogno di fare spazio ai trasporti, aiutare ad attraversare la strada o portare un bagaglio pesante. È lo stesso con le persone speciali: sa che una persona su una sedia a rotelle ha bisogno di tenere la porta o dare una mano, ma lo fa non per pietà, ma abbastanza naturalmente, semplicemente e armoniosamente convive nella società con qualsiasi, molto diverso persone.
Crescendo sin dalla tenera età in una squadra in cui sono presenti bambini con disabilità, i bambini normali fanno un enorme passo avanti nel loro sviluppo, specialmente per i bambini con un vettore visivo. È durante lo sviluppo del vettore che i bambini visivi hanno un'opportunità eccezionale per mostrare compassione, imparare a entrare in empatia, dare il loro amore, condividere la loro gentilezza gratuitamente, senza pietà arrogante, snobismo o disgusto.
Attraverso la compassione, il vettore visivo ha la possibilità di evolversi al più alto dei quattro livelli: inanimato, vegetale, animale e umano. Un alto livello di sviluppo di qualsiasi vettore offre a un bambino l'opportunità di realizzarsi nella vita adulta nel modo più completo secondo il suo temperamento innato, il che significa che può ottenere il massimo piacere dalla vita, sentendosi veramente felice persona.
I rappresentanti del vettore visivo sono i fondatori della cultura. Fino ad oggi, sono loro che sviluppano e mantengono il livello culturale di qualsiasi società. Ecco perché lo sviluppo della cultura dipende direttamente dallo sviluppo delle persone con un vettore visivo.
Resta da vedere chi ha bisogno di più!
L'istruzione inclusiva è ugualmente utile, più precisamente, è semplicemente necessaria per lo sviluppo di bambini sia speciali che normali. Più bassa è l'età del bambino che entra nel collettivo dei bambini, prima forma meccanismi di adattamento nella società, gioca ruoli specifici e acquisisce le capacità di comunicazione con qualsiasi persona, indipendentemente dallo stato di salute fisica.
Una società moderna sana non è più un gregge primitivo, dove il criterio principale per la sopravvivenza era la salute fisica di un individuo, la sua forza, resistenza, velocità, ma un team poliedrico di varie personalità, in cui il valore di ciascuno è il livello di il suo sviluppo e la completezza della realizzazione di qualità psicologiche innate. Il nostro futuro dipende dal livello di sviluppo del mentale collettivo, al quale ogni individuo, nessuno escluso, dà un contributo.
L'introduzione di un programma di educazione inclusiva consente di aumentare in modo significativo lo sviluppo e l'adattamento sociale di qualsiasi bambino e creare le basi necessarie per la loro piena attuazione in una società adulta.
