Approcci differenziati per insegnare agli scolari più giovani, rivelati nella psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan
La pubblicazione è dedicata al tema attuale dell'insegnamento nella scuola elementare …
Nella raccolta di lavori della II Conferenza scientifica e pratica internazionale "Continuità tra scuola materna e istruzione generale primaria nel contesto dell'attuazione dello standard educativo statale federale", il lavoro degli specialisti del Portale di psicologia dei sistemi vettoriali Yuri Burlan, dedicato ad approcci differenziati all'insegnamento agli studenti più giovani, viene pubblicato. La conferenza si è tenuta il 17 aprile 2015 sotto gli auspici del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa, l'organizzatore di questo evento è stato l'istituto A. P. Chekhov Taganrog (filiale) dell'Università statale russa di economia (RINH).
La raccolta degli atti della conferenza è indicizzata nel database Russian Science Citation Index (RSCI). ISBN 978-5-9906281-9-9
La pubblicazione è dedicata al tema attuale dell'insegnamento nella scuola primaria. All'attenzione degli insegnanti, viene offerta la metodologia più recente, tenendo conto della differenziazione delle proprietà innate degli studenti sulla base della psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan. Indubbiamente, questa tecnica ha un grande potenziale nell'applicazione pratica.
Offriamo il testo completo della pubblicazione:
Approcci differenziati per insegnare agli scolari più giovani, rivelati nella psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan
Per completare con successo i compiti nel processo educativo, l'insegnante deve tenere conto delle proprietà naturali degli studenti a lui affidati, concentrarsi su quelle caratteristiche inerenti a ciascun bambino, con l'aiuto delle quali è possibile ottimizzare i metodi di raggiungimento dell'apprendimento obiettivi. [uno]
Ogni persona dalla nascita ha un certo set di vettori che non può essere modificato, ma è del tutto possibile sviluppare le qualità che ha in un bambino. Se lo sviluppo è inibito, possono verificarsi cambiamenti complessi e irreversibili nello stato mentale del bambino, che influenzano il suo intero destino futuro e, di conseguenza, il destino della società nel suo insieme.
Ci sono otto vettori in totale, di cui quattro sono cosiddetti. inferiore: muscolare, cutanea, uretrale, anale. Almeno uno dei vettori inferiori è presente in ogni persona, separatamente o in combinazione. I quattro vettori superiori: visivo, orale, sonoro, olfattivo - sono molto meno comuni e non in tutti. [2]
Venendo in classe, l'insegnante deve comprendere sia la natura dell'atteggiamento dei diversi bambini nei confronti del processo di apprendimento, sia le proprie aspettative e aspirazioni. È impossibile dare la priorità agli ideali insiti nell'insegnante stesso, ma è necessario comprendere tutta la diversità delle qualità e dei desideri umani. [3]
Non troppo spesso in una persona si combinano rapidità e completezza di esecuzione.
Un bambino che si affretta rapidamente a risolvere qualsiasi problema, il proprietario di un vettore di pelle, di solito non si preoccupa dell'accuratezza e dell'accuratezza dei risultati ottenuti. Puoi motivare uno studente del genere concentrando la sua attenzione sui benefici, anche sui benefici, delle conoscenze acquisite. [quattro]
A differenza degli "skinners", il proprietario del vettore anale è lento e controlla ogni piccola cosa nel suo lavoro. Un bambino del genere ha difficoltà ad adattarsi a nuove condizioni; la novità provoca in lui stati di stress. Allo stesso tempo, l '"analnik" è in grado di assimilare e lavorare molto profondamente la materia, portando alla perfezione il lavoro che gli è stato affidato. Per un bambino del genere è molto importante una valutazione alta del suo lavoro, che lo motiva per ulteriori lavori, ha bisogno di sentire la scuola come una "seconda" casa.
La presenza in classe di bambini con vettori uretrali e / o sonori richiede un'attenzione particolare.
Il primo tipo è abbastanza raro, è un leader naturale (da non confondere con un leader "di pelle") che sfida ogni restrizione, con un carattere esplosivo, incline a scoppi di rabbia, a prima vista irragionevoli. La motivazione in questo caso dovrebbe essere un approccio rispettoso alla responsabilità del bambino, la sua disponibilità a comprendere e prendere in considerazione gli interessi dell'intero gruppo. È necessario indirizzare correttamente il grande potenziale naturale del bambino uretrale per il bene comune, indissolubilmente legato al proprio. [cinque]
Non ci sono molti proprietari del vettore sonoro nel mondo, ma sono loro che forniscono il maggior numero di invenzioni ingegnose e scoperte di civiltà. Studenti silenziosi, silenziosi, distratti, se fraintesi e maltrattati, possono chiudersi in se stessi e rifiutarsi di comunicare, cosa che di solito è percepita dagli insegnanti come estremamente negativa e può servire come motivo per diagnosticare il ritardo mentale. In effetti, gli "scienziati del suono" si distinguono per un intelletto molto potente, la capacità di comprendere concetti assolutamente incredibili per l'ordine generalmente accettato. Questi bambini sono molto sensibili ad alzare la voce, non possono essere sgridati, l'aumento del suono di sottofondo, che di solito è presente a scuola, è di per sé un fattore di formazione dello stress per un bambino del genere. Gli "specialisti del suono" necessitano di compiti di maggiore complessità intellettuale,dalla soluzione di cui ricevono un piacere colossale, non sempre chiaro agli altri.
Un problema piuttosto grosso per un insegnante può essere la presenza tra i suoi studenti del proprietario del vettore orale, che scherza all'infinito su tutto e tutti senza alcuna paura o imbarazzo. Un tale burlone non può essere frenato da istruzioni imperative, note in un diario o una chiamata ai genitori. Questo bambino trae troppo piacere dal processo stesso di parlare. Pertanto, il modo migliore per indirizzare il potenziale dell '"oralista" nella giusta direzione sarebbe affidargli relazioni orali, partecipare a canti o condurre eventi scolastici: matinée, concerti, ecc.
Un altro tipo che richiede maggiore attenzione e un approccio speciale è un ragazzo con un vettore di pelle in combinazione con uno visivo. Se le ragazze con lo stesso legamento visuale della pelle vengono perdonate e persino accolte per la loro dolcezza, vulnerabilità, sensibilità, spesso debolezza, allora altri bambini possono essere piuttosto crudeli con i ragazzi con tali qualità. Con la giusta educazione, questi ragazzi diventano attori, cantanti, ballerini meravigliosi, provando sottilmente la bellezza, in grado di esprimerla con i loro corpi. La loro emotività e sensibilità, con un corretto sviluppo, crescono in amore e compassione per un'altra persona, soprattutto per le persone che sono private di qualsiasi cosa nella vita: gli anziani, i bambini malati, i disabili.
La psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan fornisce la chiave per comprendere le proprietà innate di ogni bambino, così come la capacità dell'insegnante di diventare consapevole delle proprie proprietà e dei propri desideri [6]. L'insegnante deve abbandonare la proiezione casuale delle sue idee su come ottenere il miglior risultato con ogni bambino e tenere conto dell'unicità di ogni studente, evidenziando l'efficacia delle lezioni.
Bibliografia:
- Knyazeva O. Classi per preparare i bambini a scuola: facile, interessante, sistematico. 2015-01-27 // //www.yburlan.ru/biblioteka/zanyatiya-dlya-podgotovki-detei-k-shkole-legko …
- Ochirova V. B., Goldobina L. A. Psicologia della personalità: vettori di realizzazione del principio di piacere. // "Discussione scientifica: questioni di pedagogia e psicologia": raccolta di materiali della VII conferenza scientifica e pratica di corrispondenza internazionale. Parte III. (21 novembre 2012). Mosca: casa editrice. "Centro internazionale per la scienza e l'istruzione", 2012. P.108-112.
- Ochirova V. B. L'innovativo studio di Yuri Burlan sui problemi dell'infanzia nella psicologia dei vettori di sistema. // XXI secolo: risultati del passato e problemi del presente più: pubblicazione scientifica periodica. –Penza: casa editrice dell'Accademia tecnologica statale di Penza, 2012. P.119-125.
- Vinnikova V. Insegnare con entusiasmo - 12.07.2014 // https://gorn.me/sistemno-vektornaya-psixologiya/uchenie-s-uvlecheniem-kak …
- Vinnikova V. Perché il bambino non vuole studiare. Conflitto con l'insegnante. - 05.082014. // https://gorn.me/sistemno-vektornaya-psixologiya/pochemu-rebenok-ne-xochet …
- Ochirova V. B., Gribova M. O. Sviluppo del bambino: modi per risolvere i problemi basati sulla metodologia della psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan. // Questioni reali di psicologia: Materiali della IV Conferenza scientifica-pratica internazionale. 30 aprile 2013: raccolta di articoli scientifici. Krasnodar, 2013. S. 88-90.
