Sviluppo del bambino: modi per risolvere i problemi basati sulla metodologia della psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan
Questo bambino ha il desiderio e la capacità innata necessari per diventare un famoso giocatore o artista di scacchi? Vostro figlio trarrà beneficio da un'educazione musicale o da uno studio teatrale? Quali sono le qualità realmente necessarie da sviluppare per crescere una persona felice e socialmente adatta, di successo nel proprio campo professionale?
Gli abstract del sistema sono stati pubblicati nella raccolta di materiali della IX Conferenza scientifica e pratica internazionale
(ISBN978-5-905897-36-8)
QUESTIONI REALI IN PSICOLOGIA
La conferenza si è tenuta il 30 aprile 2013 a Krasnodar.
I risultati del lavoro basato sulla System-Vector Psychology di Yuri Burlan sono stati presentati con successo nella sezione "Psicologia pedagogica".
Il testo completo, stampato alle pagine 88-90 nella raccolta degli atti del convegno, è presentato qui:
SVILUPPO INFANTILE: MODI PER RISOLVERE PROBLEMI BASATI SULLA METODOLOGIA DELLA PSICOLOGIA SISTEMA-VETTORIALE DI YURI BURLAN
Il compito della pedagogia è massimizzare lo sviluppo delle capacità e dei talenti innati del bambino. A priori, tutti dalla nascita sono dotati di tutti i dati necessari per essere felici nella realizzazione personale e sociale. Il compito di genitori e insegnanti è quello di sviluppare correttamente ogni bambino senza danneggiare la sua salute fisica e sviluppare la psiche. Oggi la pedagogia, scientifica e "popolare", offre molti metodi e mezzi per "crescere" geni, tuttavia il risultato di tali manipolazioni (spesso spiacevolmente inaspettate) spesso non è direttamente correlato ai metodi educativi scelti. Ovviamente, la ragione di ciò è un malinteso del vettore della loro applicazione. E quindi, la prima domanda importante che richiede una risposta per la successiva scelta di tecniche pedagogiche e percorsi educativi,è la questione della direzione dello sviluppo.
Spesso, nel determinare quali talenti ha il loro bambino e cosa dovrebbe essere sviluppato in lui, i genitori sono spesso guidati dalle proprie preferenze e ambizioni, sogni d'infanzia personali non realizzati. E l'insegnante con tutte le sue forze e con la migliore intenzione aiuta i genitori premurosi a far crescere una pera da un melo. Questo bambino ha il desiderio e la capacità innata necessari per diventare un famoso giocatore o artista di scacchi? Tuo figlio trarrà beneficio da un'educazione musicale o da uno studio teatrale? Quali sono le qualità realmente necessarie da sviluppare per crescere una persona felice e socialmente adatta, di successo nel proprio campo professionale? Le risposte a queste domande possono essere ottenute con un approccio differenziato alla comprensione della persona mentale.
La chiave per determinare come è organizzata la struttura mentale di una persona, su quali principi interni è costruita l'interazione di una persona con il mondo che la circonda (principalmente altre persone, società) è data dalla comprensione e dall'osservazione di come si manifesta il principio inconscio del piacere. Nella psicologia del sistema-vettore, sviluppata da Yuri Burlan, questi modelli sono espressi dal concetto di "vettore", ovvero un insieme di proprietà innate, desideri, abilità che determinano il pensiero di una persona, i suoi valori e un modo di muoversi nella vita In accordo con otto "zone di piacere" (zone erogene), manifestate nel corpo umano, si distinguono otto vettori [3]. Diversi vettori possono essere combinati in una persona; ogni combinazione e grado di sviluppo del vettore forma uno scenario di vita unico. Il vettore innato di una persona è la direzione dei suoi desideri,inerente alla natura e alle proprietà (qualità) necessarie per garantire la realizzazione di questi desideri. Una personalità sviluppata è definita nella psicologia dei vettori di sistema come una persona sviluppata nel suo insieme di vettori.
Il principio più competente dell'educazione sarà lo sviluppo di un bambino nella direzione dei suoi desideri e proprietà innati, cioè vettori di sistema. Questo approccio garantisce il corretto utilizzo degli strumenti metodologici, poiché si basa su aspirazioni naturali per la psiche del bambino, alle quali vengono fornite (nello stesso modo naturale) le proprietà necessarie per la loro attuazione. Violenza psicologica e coercizione nel processo educativo, tutti i tipi di traumi psicologici dei bambini sono esclusi quando si utilizza la moderna metodologia del sistema-vettore, poiché il processo di educazione viene svolto nella corrente principale di quelle direzioni in cui il bambino può e vuole svilupparsi, il che dà lui piacere e gioia. Un bambino infelice è colui i cui veri desideri non sono mai stati soddisfatti. I genitori e gli educatori sono responsabili della corretta determinazione dei desideri e delle proprietà innate del bambino, che in futuro determineranno sia il suo intero destino che la sfera della realizzazione professionale. Dopo la pubertà, una persona viene lasciata sola con i suoi vettori, sviluppati o non sviluppati, e la qualità della sua vita dipenderà in gran parte dal grado di sviluppo dei desideri e delle capacità. Quando una persona non è sviluppata nei suoi vettori, sperimenta una grande insoddisfazione - una mancanza nei suoi desideri innati, che gli fa soffrire. E quindi, consapevolmente o meno, spesso fa soffrire le persone che lo circondano.sviluppato o non sviluppato, e per molti aspetti la qualità della sua vita dipenderà dal grado di sviluppo dei desideri e delle capacità. Quando una persona non è sviluppata nei suoi vettori, sperimenta una grande insoddisfazione - una mancanza nei suoi desideri innati, che gli causa sofferenza. E quindi, consapevolmente o meno, spesso fa soffrire le persone che lo circondano.sviluppato o non sviluppato, e per molti aspetti la qualità della sua vita dipenderà dal grado di sviluppo dei desideri e delle capacità. Quando una persona non è sviluppata nei suoi vettori, sperimenta una grande insoddisfazione - una mancanza nei suoi desideri innati, che gli causa sofferenza. E quindi, consapevolmente o meno, spesso fa soffrire le persone che lo circondano.
La psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan offre una soluzione ai problemi acuti della psicologia infantile con l'aiuto di una metodologia speciale, che consente a ciascun genitore, educatore, insegnante di determinare la struttura di un bambino mentale profondo al fine di scegliere adeguatamente il direzione ottimale per l'educazione e lo sviluppo di un bambino, per determinare la strategia corretta corrispondente a uno scenario positivo … Questo compito di genitori e insegnanti deve essere completato in brevissimo tempo. Dopo la pubertà (12-15 anni), ciò che è stato sviluppato o sottosviluppato durante l'infanzia inizierà a manifestarsi di conseguenza. Al centro di molti destini umani infelici c'è il sottosviluppo o sottosviluppo durante il periodo pre-puberale delle proprietà inerenti alla natura.
Il problema dei cosiddetti "bambini difficili", che sorge nelle famiglie indipendentemente dalla ricchezza materiale o dal clima psicologico, spesso nelle famiglie agiate, nonostante l'abbondanza di metodi pedagogici, rimane rilevante e irrisolto. Con rammarico e persino orrore, l'intera società sta osservando come cresce il divario di incomprensioni tra le generazioni.
Il bambino resiste agli sforzi che i genitori e gli insegnanti mettono nella sua educazione, nega tutto ciò che, secondo loro, è il meglio che gli danno. E comprendiamo che tale comportamento è la prova della sofferenza infantile e del disagio psicologico, espresso in un rifiuto interno (istintivo, inconscio) di ciò che gli adulti sono costretti a fare. Il compito dei genitori e degli insegnanti è fornire un approccio individuale e psicologicamente competente allo sviluppo di un bambino sulla base di una metodologia sistematica per determinare i desideri e le abilità innate (vettori).
Letteratura
1. Ganzen V. A. Percezione di oggetti interi. Descrizioni sistemiche in psicologia - L.: Casa editrice Leningrado. un-quello, 1984.
2. Knyazeva O. V. Prima volta in una lezione spaventosa. Saggi scolastici. [Risorsa elettronica] https://www.yburlan.ru/biblioteka/zhizn-pervoklassnik (data di accesso: 13.10.2012)
3. Ochirova V. B., Goldobina L. A. Psicologia della personalità: vettori di realizzazione del principio di piacere. // "Discussione scientifica: questioni di pedagogia e psicologia": materiali della VII conferenza scientifica e pratica di corrispondenza internazionale. Parte III. (21 novembre 2012) - Mosca: casa editrice. "Centro internazionale per la scienza e l'istruzione", 2012. - p.108-112.
4. Ochirova VB Innovazione in psicologia: una proiezione a otto dimensioni del principio del piacere. // Atti del I Convegno Scientifico e Pratico Internazionale "New Word in Science and Practice: Hypotheses and Approbation of Research Results"; Novosibirsk, 2012.- p.97-102.
