Sviluppo Dell'educazione Inclusiva In Russia: Problemi E Soluzioni

2024 Autore: Adrian Jeff | [email protected]. Ultima modifica: 2024-01-07 19:40

Implementare l'educazione inclusiva nelle scuole: come tradurre in pratica un approccio individuale e flessibile al bambino

Ogni insegnante coinvolto che possiede le conoscenze acquisite nel corso di formazione "Psicologia dei sistemi vettoriali" di Yuri Burlan può risolvere i moderni problemi di inclusione. In poche settimane, le peculiarità della psiche di ogni bambino si rivelano di fronte a te. Questo è uno strumento completamente pratico con il quale puoi ottenere la massima efficienza nel tuo lavoro …

Sviluppo dell'educazione inclusiva in Russia

Oggi nella Federazione Russa, i bambini con disabilità hanno il diritto di studiare nelle scuole di istruzione generale. Per questo esiste un sistema educativo inclusivo. È progettato, da un lato, per sviluppare un approccio flessibile all'insegnamento a un bambino, dall'altro, per dargli l'opportunità di studiare in un team di coetanei sani. Non isolarsi esclusivamente nell'ambiente dei malati, come accade nelle scuole speciali, correzioni e collegi. Ma in pratica, lo sviluppo dell'educazione inclusiva in Russia si scontra con una serie di problemi:

• gli insegnanti si perdono, sentono la propria incompetenza - dopotutto, non erano preparati per il ruolo di un insegnante che lavorerà con bambini con disabilità, con bambini con disabilità;

• anche gli insegnanti che amano i bambini con tutto il cuore trovano incredibilmente difficile capire le ragioni del comportamento inappropriato del bambino e aiutarlo a superare questo problema, complicando notevolmente il processo educativo;

• agli insegnanti mancano istruzioni chiare e comprensibili, sussidi didattici specifici o libri di esercizi che possono essere utilizzati per lavorare con tali bambini;
• aggressività e bullismo non sono rari tra gli scolari moderni, quindi non è facile creare un sistema di sicurezza per un bambino con disturbi di salute.

Devi muoverti alla cieca, per tentativi ed errori. Prova diversi approcci nella pratica e sviluppane di nuovi. Ma il problema è che l'esperienza acquisita con un bambino "speciale" può essere completamente inutile per un altro studente. Cosa fare?

Implementare l'educazione inclusiva nelle scuole: come tradurre in pratica un approccio individuale e flessibile al bambino

Ogni insegnante coinvolto che possiede le conoscenze acquisite nel corso di formazione "Psicologia dei sistemi vettoriali" di Yuri Burlan può risolvere i moderni problemi di inclusione. In poche settimane, le peculiarità della psiche di ogni bambino si rivelano di fronte a te. Questo è uno strumento completamente pratico con il quale puoi ottenere la massima efficienza nel tuo lavoro. Ecco alcuni semplici esempi.

1. Il bambino è iperattivo, "disinibito", a volte irritabile, afferra tutto ciò che può raggiungere. La sua attenzione salta costantemente dall'una all'altra

Prima di te è il proprietario del vettore cutaneo della psiche con disabilità dello sviluppo. Un bambino sano con le stesse proprietà è semplicemente mobile, flessibile, atletico. Probabilmente ci sono molti di questi bambini nella tua classe. Lottano per la leadership, vogliono essere i primi, apprezzano incentivi e premi materiali. Ma in caso di problemi di salute, la mobilità naturale e la commutazione diventano tremolanti, "iperattività", il bambino è quasi incapace di concentrarsi. Urlare, vergognarsi, imprecare, esigere un comportamento calmo è inutile e può portare all'effetto opposto. Per aiutare uno studente del genere, è sufficiente seguire semplici regole:

• Usa tali compiti, durante i quali l'attenzione del bambino cambierà più spesso. Anche i bambini sani con un vettore della pelle sono naturalmente irrequieti e disattenti. Le loro "carte vincenti" sono la commutazione, il multitasking, la capacità di fare più cose allo stesso tempo. Un bambino dermico con una disabilità dello sviluppo inizialmente non sarà in grado di eseguire complesse attività multiparte. Ma fare brevi pause e cambiare incarichi più spesso lo aiuterà a rimanere concentrato più a lungo, a non saltare in piedi oa correre per la classe.

  

• Usa compiti come labirinti, costruzione logica e modi simili di presentare il materiale. Qualsiasi bambino cutaneo difficilmente può imparare dai libri di testo, non può sedersi attraverso una presentazione lunga e coerente del materiale. Ad esempio, imparare a leggere il libro ABC sarà lungo e improduttivo. Ma se gli offri un labirinto di lettere (aggiungi una parola), o cubetti di sillabe, ritagli immagini con frasi, le cose andranno bene molto più velocemente.

• La parte posteriore deve necessariamente dare al bambino l'opportunità di toccare, toccare il materiale didattico. Il fatto è che un sensore particolarmente sensibile di un bambino del genere è la pelle. Attraverso le sensazioni tattili, sviluppa e impara il mondo. Solo un libro di testo e un taccuino non saranno sufficienti per padroneggiare bene il programma. Usa bastoncini o oggetti per contare, blocchi con lettere o esempi di matematica o qualsiasi altro aiuto che tuo figlio può raccogliere.

• Prova a chiedere immediatamente a tuo figlio un sistema di regole e restrizioni. Disciplina e organizzazione sono essenziali per lo sviluppo di un piccolo magro. Anche se all'inizio si ribella (questo di solito accade se non c'è abbastanza disciplina e regime a casa), in seguito il sistema di divieti e restrizioni, se applicato correttamente, al contrario, diventerà il principio del suo comfort, insegnagli a essere raccolti.
• Usa incentivi per ottenere buoni risultati (adesivi emoji, mini-premi o dolci forniti dai genitori). Ogni bambino pelle è concentrato sui valori di beneficio e beneficio, è importante per lui capire cosa riceverà per il suo lavoro. A seconda del livello di sviluppo del bambino, delle sue condizioni, discuti con i genitori cosa può motivarlo, quale premio o bonus sarà il più desiderabile.

2. Il bambino è lento, il pensiero è viscoso, goffo. Possono esserci manifestazioni di testardaggine e persino aggressività

Prima di te è il proprietario del vettore anale della psiche con disturbi dello sviluppo. Anche i bambini sani con le stesse proprietà non hanno fretta, ma con moderazione fanno semplicemente tutto con attenzione e coscienza. Troverai molti di questi studenti tra i tuoi eccellenti studenti, poiché è il desiderio naturale di questi bambini accumulare conoscenza. Sono diligenti, diligenti, attenti, con una buona memoria. Ma con una violazione della salute e dello sviluppo, le condizioni del bambino sembrano completamente diverse.

L'attenzione diventa patologica bloccata su ogni minimo dettaglio. La lentezza si trasforma in viscosità dolorosa, rigidità di pensiero. Come puoi aiutare un bambino con tali disabilità?

• All'inizio, dagli solo più tempo per completare l'attività. Di per sé, le sue condizioni suggeriscono già che il bambino vive in famiglia in condizioni non adatte alla sua psiche: molto probabilmente, è affrettato e sollecitato. E questo contribuisce solo a una maggiore resistenza, inibizione e sviluppo della testardaggine in questi bambini.
• La regola d'oro "la ripetizione è la madre dell'apprendimento" in questo caso trasmette accuratamente il modo migliore per insegnare a un bambino del genere. Usa ripetizioni multiple e rinforzi del materiale ricoperto.
• La presentazione del materiale e l'esecuzione degli incarichi devono essere coerenti. In questo caso, il multitasking e la necessità di passare da un'attività all'altra confonderanno solo il bambino. Si perderà e ricomincerà tutto da capo ogni volta. Non dovresti interrompere, interrompere, sollecitare questi bambini. Si sforzano di fare tutto in modo efficiente, dall'inizio alla fine.
• Utilizzare libri di testo regolari, integrare con manuali desktop. I bambini con un vettore anale sono naturalmente assidui, sono abbastanza adatti al sistema educativo tradizionale.
• Le lodi meritate dall'insegnante e dalla madre sono la migliore ricompensa per questi bambini. Gli incentivi materiali non sono così preziosi per loro. Ma non lesinare sulle parole gentili e consiglia lo stesso ai tuoi genitori. Alla fine di ogni sessione, annota ciò che il bambino ha fatto bene e assicurati di lodarlo.

3. Il bambino è ansioso, piagnucoloso, pauroso, isterico. Oppure è semplicemente caratterizzato da costanti fluttuazioni dello stato emotivo. Ha difficoltà a fissare l'attenzione visiva sull'immagine o sul testo desiderato: gli occhi "corrono verso l'alto"

Prima che tu sia il proprietario del vettore visivo della psiche. Questi bambini hanno la più ampia gamma emotiva. I bambini sani con un vettore visivo entrano in empatia con tutti gli esseri viventi: si sentono dispiaciuti per un insetto e un ragno, non possono passare accanto a un gattino senza casa. A loro piace tutto luminoso, colorato, bello, perché gli occhi sono la zona più sensibile degli spettatori.

In caso di problemi di salute, l'analizzatore visivo di un tale bambino non sopporta adeguatamente il carico. Gli occhi "corrono", non riesce a concentrarsi sull'immagine voluta, è distratto da tutto. Anche la sfera emotiva acquisisce caratteristiche negative: il bambino non entra in empatia con gli altri, ma è chiuso nelle sue esperienze, paure ed emozioni.

Come creare le condizioni necessarie affinché un bambino visivo possa adattare con successo il processo educativo?

• È importante trovare una "via di mezzo" nella scelta dei manuali. Da un lato, il manuale o l'attività dovrebbe essere brillante e colorato. D'altra parte, all'inizio il bambino non dovrebbe essere distratto da immagini estranee in un libro di testo, un libro o un poster murale. Puoi chiedere ai genitori di fare fotocopie a colori delle attività desiderate e semplicemente incollarle una per una nella cartella di lavoro del bambino.

• All'inizio, la sensibilità alle emozioni del bambino è importante. Ha bisogno del tuo coinvolgimento emotivo, empatia. Ma se il bambino visivo rimane concentrato solo sulle sue emozioni per troppo tempo, la sua ansia e pianto aumenteranno. Per dare alle sue emozioni uno sfogo, usa la teatralità. Forse, eroi delle fiabe con cui sono capitati problemi e che hanno bisogno di aiuto ti aiuteranno a completare le attività.

  L'ideale educazione dei sentimenti dà la lettura della letteratura classica per bambini per l'empatia e la compassione per i personaggi principali. Se la salute e il livello di sviluppo del bambino consentono la percezione di tali testi, includetene altri nel programma. Un elenco indicativo di tali opere può essere trovato qui.

• Prova a completare qualsiasi compito, anche il più "severo", con colore, luce, forma. Questo stimola il sensore visivo del bambino, mantiene la sua attenzione. Ad esempio, puoi risolvere esempi usando colorazioni matematiche: ogni numero della risposta corrisponde a una certa tonalità e il bambino colora l'immagine risolvendo gli esempi. Puoi studiare le forme geometriche attraverso un'applique in cartone o carta colorata, ecc.

4. Il bambino è immerso in se stesso, ha un contatto selettivo. Non sempre risponde ai discorsi e soddisfa le richieste. Con difficoltà percepisce i significati del discorso, soprattutto espanso

Prima di essere portatore di un vettore sonoro con disabilità dello sviluppo. Un bambino sano con queste caratteristiche ha un'intelligenza astratta. Può essere un vincitore delle Olimpiadi in matematica o fisica. Impara facilmente le lingue straniere. Ha un ottimo orecchio per la musica. Si può vedere che anche le persone sane e sane sono introversi naturali. Spesso si "immergono in se stessi" quando stanno valutando un compito, cercando una risposta. Questi bambini non amano molto il divertimento rumoroso dei loro coetanei, sembrano "più grandi" di loro.

Con i disturbi della salute e dello sviluppo, questa introversione naturale assume una forma patologica. Compaiono sintomi di eccessivo assorbimento di sé, che non consente al bambino di percepire i significati del discorso. Non è facile organizzare il processo educativo con questi bambini, ma è ancora possibile.

• La prima e più importante condizione è creare un'atmosfera di sana ecologia. L'orecchio è un sensore ipersensibile per un bambino del genere. Sembra avere un potente altoparlante incorporato. E spesso la ragione delle difficili condizioni di questi bambini è il sovraccarico del suono a casa (litigi e un maggiore tono di conversazione in famiglia, TV che lavora costantemente o musica ad alto volume, ecc.). Pertanto, durante il processo educativo, non dovrebbero esserci suoni e rumori estranei. Parla a tuo figlio con toni bassi, non sottovoce, ma in modo che ascolti il discorso. Evita una presentazione eccessivamente emotiva: il bambino sano si ritirerà da essa.
• All'inizio, riduci il tuo discorso a un'istruzione breve e significativa. Mentre il bambino è in gravi condizioni, si chiude in se stesso al minimo sovraccarico sonoro. Ma a lunga distanza, è importante, al contrario, espandere la capacità del bambino di comprendere la parola. Nel tempo, puoi dare istruzioni in più passaggi. Complicare gradualmente la forma della presentazione vocale delle informazioni.
• Non vale la pena includere immediatamente un bambino del genere in una classe rumorosa di coetanei: andrà solo più a fondo in se stesso. I rumorosi cambiamenti scolastici per un bambino del genere possono trasformarsi in una vera tortura. Pertanto, durante la ricreazione, ha bisogno di essere aiutato a trovare un posto tranquillo e non spingerlo a "giocare con i bambini". Quando sarà pronto, lo farà da solo.

Dagli il tempo di abituarsi all'atmosfera scolastica. Quindi puoi portarlo gradualmente in classe per classi che non richiedono una forte concentrazione semantica, ad esempio lezioni di disegno o di lavoro. Ma è importante ricordare che l'obiettivo finale è proprio il pieno adattamento del bambino sano nella squadra. Altrimenti, la sua “recinzione” dal mondo porta gradualmente a un notevole ritardo nello sviluppo generale.

I bambini moderni dalla nascita portano le proprietà di più vettori contemporaneamente. Pertanto, in pratica, è spesso possibile vedere disturbi complessi nei bambini con disturbi della salute e dello sviluppo. Ad esempio, a un certo punto il bambino è iperattivo, a un altro - al contrario, "si blocca" mentre esegue le attività. Oppure si ritira alternativamente in se stesso, poi, al contrario, reagisce in modo troppo emotivo: isteria, pianto.

La formazione "Psicologia del sistema-vettore" di Yuri Burlan ti permetterà di comprendere le peculiarità dei bambini in un paio di mesi. Questo ti aiuterà a sviluppare un approccio perfettamente accurato a qualsiasi bambino. Molti insegnanti e psicologi hanno lasciato il loro feedback su come le conoscenze acquisite hanno aumentato la loro efficienza nel lavoro:

Lavorare con i genitori

Quando si lavora con un bambino speciale con problemi di salute, è molto importante stabilire un'interazione produttiva con la famiglia. I tuoi sforzi di riabilitazione competenti devono essere integrati da una genitorialità competente a casa. Comprendendo la psiche del bambino, non sarà difficile per te dare i consigli necessari ai genitori, ad esempio:

• È importante che i bambini sani abbiano buone condizioni ecologiche non solo a scuola, ma anche a casa. Inoltre, è possibile raccomandare al bambino sonoro di accendere brani di musica classica in un sottofondo tranquillo - in quei momenti in cui non studia, ma semplicemente gioca o si rilassa.
• È importante insegnare ai bambini visivi a far emergere una vasta gamma di emozioni. I genitori possono creare situazioni problematiche a casa nel gioco in modo che il bambino si immedesimi con l'eroe. Introduci gradualmente il bambino alla lettura della letteratura sulla compassione. Coinvolgilo per aiutare una nonna debole, un vicino malato, ecc.
• I bambini con vettori anali necessitano di un'atmosfera stabile e prevedibile a casa. Il bambino deve essere preparato per i cambiamenti. In ogni attività, lascia che finisca il lavoro. Non tagliare, non abbiate fretta, non abbiate fretta, ma lodate e sostenete.
• È importante che i bambini con un vettore cutaneo fuori dalla scuola ricevano sufficiente attività fisica e sensazioni tattili. Assicurati di aver bisogno di attività sportive e passeggiate all'aperto. Massaggi, procedure idriche saranno utili. Giochi con materiali destrutturati: sabbia, acqua, plastilina, pasta di sale. Anche il rispetto della routine quotidiana e della disciplina ragionevole è una garanzia del buon sviluppo di questi bambini.

La conoscenza di come funziona la psiche umana ti aiuterà quando interagisci non solo con i bambini, ma anche con gli adulti. Ad esempio, gli insegnanti spesso affrontano il fatto che i genitori di bambini sani sono indignati e protestano per il fatto che un bambino con disabilità studia nella loro classe. Cosa motiva queste persone e come trovarne la chiave? Hanno paura che il loro bambino riceva meno della tua attenzione? Hanno paura che il suo sviluppo ne risenta il "vicinato" con un compagno di classe malato?

Capendo cosa motiva una persona, puoi scegliere le parole perfette per ogni genitore, dissipare ogni suo dubbio e persino renderlo tuo alleato nel tuo duro lavoro.

Opportunità per lo sviluppo dell'educazione inclusiva in Russia: dal lavoro individuale all'integrazione nella classe generale

La piena integrazione di un bambino speciale nel sistema educativo generale implica due direzioni opposte:

1. Per massimizzare il potenziale del bambino, aiutalo a sviluppare le sue abilità uniche. Aiuta a superare il comportamento problema e livella le caratteristiche patologiche dello sviluppo.
2. Creare le condizioni necessarie affinché una classe di coetanei sani possa accettare un bambino con disabilità. Prevenire il ridicolo, il bullismo da parte dei coetanei. Promuovere in loro la capacità di entrare in empatia con i bambini con disabilità e il desiderio di aiutarli.

Abbiamo parlato di come implementare la prima direzione sopra. Per implementare il secondo, è importante comprendere la psicologia del gruppo di bambini, le leggi ei meccanismi del suo sviluppo:

• I bambini in età scolare si sforzano il più possibile di inserirsi nell'ambiente, "essere come tutti gli altri", non distinguersi.

• Quei bambini che sono in qualche modo chiaramente diversi dagli altri sono solitamente soggetti a scherno e bullismo. Potrebbe anche essere un nome pretenzioso o un codice di abbigliamento diverso dagli altri. Pertanto, un bambino con disabilità, che inevitabilmente si staglia sullo sfondo generale, rischia di diventare il primo oggetto di bullismo collettivo.

  

  Allo stesso tempo, nell'interazione faccia a faccia con un compagno di classe speciale, un bambino sano spesso lo evita, lo evita. Dopotutto, il comportamento di un tale compagno di classe è incomprensibile, imprevedibile, non si adatta al quadro generale: chi sa cosa aspettarsi da lui? Naturalmente, anche questo non contribuisce al normale adattamento di un bambino con disturbi di salute alla squadra.

• Senza la partecipazione degli adulti, i bambini si uniscono in un collettivo solo secondo il "principio primitivo" - sulla base dell'ostilità, dirigendola verso qualcuno che è diverso. Sono necessari lavoro educativo e coinvolgimento emotivo di bambini sani nei problemi dei loro compagni di classe con disabilità. Come si può ottenere questo risultato?

Lavorare con la classe: come unire la squadra dei bambini su principi umanistici

Oggi, la tendenza alla moda "tolleranza" nei confronti dei bambini con disabilità è stata ampiamente replicata. Forse è ben applicabile in Occidente, dove la mentalità assume distanza tra le persone, non interferenza nello spazio personale di ognuno. Ma la mentalità russa è completamente diversa: aperta, cordiale, sincera. I bambini che vi crescono lo assorbono con il latte materno.

Pertanto, è inutile insegnare ai nostri figli la "tolleranza", cioè una sorta di tolleranza verso chi ha gli stessi diritti, ma differisce nelle opportunità a causa del loro stato di salute. Possiamo solo instillare nei bambini l'abilità dell'empatia, della compassione per i deboli, coltivare in loro un desiderio sincero e sentito di aiutare un tale compagno di classe. Quali passi pratici puoi fare?

1. È utile tenere almeno 2-3 volte l'anno ore di lezioni speciali dedicate a persone con disabilità

Può essere sufficiente per gli studenti delle scuole elementari se tale ora di lezione è tenuta dall'insegnante stesso. Se stai preparando un evento del genere, seleziona un minimo di informazioni "mediche" secche. Molte più informazioni dovrebbero essere emotive, in modo che coinvolgano bambini sani nell'empatia, simpatia per i malati.

2. I bambini in età di scuola secondaria possono presentare essi stessi abstract per tali eventi

È meglio coinvolgere i bambini con un vettore visivo della psiche come primi a tali rapporti. Abbiamo già scritto sopra che questi bambini sono dotati di un'ampia gamma sensoriale. Ti permette di penetrare in profondità i problemi delle persone con disabilità.

Se, nel processo di preparazione, riesci a coinvolgere sensualmente il bambino visivo nell'empatia, lui, come nessun altro, sarà in grado di trasmetterlo alla classe. Oltre ai vantaggi per tutti, questo è estremamente importante per lo sviluppo dei giovani spettatori stessi - di conseguenza, istruirai persone che sono in grado di portare valori umanistici all'intera società.

3. È meglio trascorrere una simile ora di lezione senza la presenza diretta di un bambino con disabilità

Lui stesso potrebbe sentirsi a disagio che discutano ad alta voce dei suoi problemi, distinguendolo dal resto. In alternativa, puoi provare a includere informazioni su persone con diverse disabilità nel rapporto in modo da non avere l'impressione che la classe discuterà di uno specifico compagno di classe.

Prospettive per un'istruzione inclusiva in Russia: la scuola come collegamento tra un bambino disabile e la società

Oggi, i bambini con vari problemi di salute possono venire a qualsiasi scuola. Pertanto, gli insegnanti e gli psicologi scolastici hanno semplicemente bisogno di tale competenza che consentirà loro di fornire assistenza a un bambino, indipendentemente dalla sua diagnosi.

Esistono diagnosi di natura psicogena: possono essere rimosse completamente se la madre riceve un'assistenza psicoterapeutica di alta qualità. Vedi una delle recensioni.

Ci sono quelli che non possono essere rimossi, ad esempio patologie genetiche, gravi disturbi organici. Ma anche per questi bambini, ci sono prospettive di miglioramento - se i genitori e gli specialisti comprendono la struttura della psiche del bambino e creano condizioni ottimali per il suo sviluppo e apprendimento.

Gli specialisti coinvolti, armati della conoscenza della formazione "System-Vector Psychology" di Yuri Burlan, sono in grado di ottenere i massimi risultati nell'implementazione di un sistema educativo inclusivo. E per adempiere al compito principale dell'inclusione è crescere un membro a pieno titolo della società da qualsiasi bambino. Capace di dare il proprio contributo alla vita della società, il che significa vivere una vita felice e appagata.

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