Il ruolo della famiglia e dell'ambiente nella crescita dei bambini autistici
Per aiutare tuo figlio a uscire da questo "bozzolo" verso l'esterno, devi iniziare, ovviamente, con la famiglia. Dopotutto, è la famiglia la cerchia ristretta che è in grado di creare condizioni ottimali per stabilire un contatto tra un bambino autistico e altre persone …
- Parte 1. Cause di occorrenza. Crescere un bambino con autismo
- Parte 2. Stereotipi motori ed eccessiva sensibilità tattile in un bambino con autismo: ragioni e raccomandazioni per i genitori
- Parte 3. Reazioni di protesta e aggressività di un bambino con autismo: cause e metodi di correzione
- Parte 4. La vita è illusoria e reale: sintomi speciali nei bambini con autismo
- Parte 5. Disturbi del linguaggio nei bambini autistici: cause sistemiche e metodi di correzione
Nel mondo moderno, il numero di bambini con diagnosi di disturbi dello spettro autistico da parte di specialisti continua ad aumentare ogni anno. Se anche 30 anni fa questi erano casi isolati, oggi c'è un bambino simile per quasi tutti i gradi della scuola secondaria. Tali statistiche sollevano inevitabilmente la questione di come educare, educare e adattare questi bambini alla società nel suo insieme.
Ma come affronti questo problema? Dopotutto, il problema principale degli autisti è che sono immersi nel loro mondo interiore e la loro capacità di percepire il mondo esterno è significativamente ridotta. Come stabilire una connessione con una persona che non cerca di stabilirla, ma spesso cerca di evitare del tutto le altre persone?
La famiglia come anello di congiunzione
La psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan spiega che i bambini autistici sono portatori del vettore sonoro. Per natura, viene loro dato un udito molto sensibile, il loro orecchio è suscettibile al minimo rumore e ai significati del discorso, mentre urla, significati negativi e offensivi feriscono letteralmente il bambino. Un bambino con tali proprietà, che riceve un trauma mentale durante l'infanzia (ad esempio, da rumori troppo forti o litigi in famiglia) si chiude nel suo mondo e acquisisce un disturbo dello spettro autistico.
Per aiutare tuo figlio a uscire da questo "bozzolo" verso l'esterno, devi iniziare, ovviamente, con la famiglia. Dopotutto, è la famiglia la cerchia ristretta che è in grado di creare condizioni ottimali per stabilire un contatto tra un bambino autistico e altre persone.
Durante la formazione sulla psicologia dei vettori sistemici, l'importanza della connessione emotiva di un tale bambino con la madre viene ripetutamente sottolineata e vengono fornite raccomandazioni pratiche sulla creazione di un'atmosfera speciale in cui un piccolo portatore del vettore sonoro si sentirà il più a suo agio possibile.
Siamo una forma di vita sensuale e cosciente
Lavorando nel progetto Special Child dal 2008, insieme alla project manager Elena Perelygina, abbiamo prestato particolare attenzione alla famiglia di un bambino autistico. Essendo noi stesse madri di bambini speciali, siamo riusciti a sentire dalla nostra stessa esperienza che se un bambino non sa adattarsi all'interno della propria famiglia, non stabilisce un contatto con i suoi genitori, la sua ulteriore socializzazione sarà in grande dubbio.
Pertanto, abbiamo portato i bambini appena ammessi alle lezioni solo dopo che i genitori avevano completato un corso speciale di seminari. Hanno fornito non solo informazioni teoriche sull'autismo e metodi per la sua correzione. Abbiamo prestato particolare attenzione alla riproduzione di "scene dal vivo". Allora non avevo familiarità con SVP, ma ora posso già generalizzare l'esperienza passata dalla posizione di questa conoscenza.
Durante la sua formazione, Yuri Burlan sottolinea che siamo tutti una forma di vita sensuale e consapevole. Nel caso di un bambino autistico, diventa molto chiaro e comprensibile che questi bambini hanno una connessione sensoriale (emotiva) interrotta con altre persone, specialmente con la madre. Inoltre, la maggior parte di loro ha una connessione concettuale significativamente ridotta con il mondo esterno, cioè la capacità di assimilare le informazioni attraverso la parola.
Tuttavia, la maggior parte dei genitori ha avuto difficoltà a comprendere e ad accettare tali caratteristiche del bambino. Questo spesso causava disperazione, impotenza e talvolta persino rabbia e irritazione nei confronti del proprio figlio. Durante la riproduzione di "scene dal vivo" nei seminari nell'ambito del progetto "Special Child", abbiamo dato ai genitori l'opportunità di sentirsi come se fossero il loro bambino.
Prova l'empatia sensuale
Dal gruppo di ascoltatori ne abbiamo scelti due a nostro piacimento, uno dei quali interpretava il ruolo di bambina, l'altro quello di madre. Il resto del gruppo era una società, cioè "il mondo esterno". Questa coppia convenzionale madre-figlio è stata portata fuori dalla porta. Il "bambino" era bendato e gli legavano le gambe leggermente e senza stringere (così abbiamo creato artificialmente alcune restrizioni, come l'incapacità di agire in modo indipendente). Alla “mamma” furono date istruzioni che, una volta varcata la porta, doveva condurre il suo “bambino” attraverso la stanza e sedersi su una sedia vicino alla finestra. Per questo è stato assegnato un certo tempo. Era proibito alla madre comunicare con il suo “bambino” attraverso la parola (come imitazione della ridotta capacità di un bambino di percepire la parola), ma poteva canticchiare una canzone senza parole o semplicemente intonare sillabe prive di significato dolcemente e con calma.
Nel frattempo, il resto del gruppo nella stanza ha fatto quanto segue: ha riorganizzato i mobili, creando ostacoli artificiali per il movimento e rifornito di tutti i tipi di giocattoli "rumorosi" (sonagli, tubi e palloncini che avrebbero dovuto essere perforati in un momento inaspettato). Mentre la "madre" conduceva il bambino attraverso tutti gli ostacoli intorno alla stanza fino a una sedia vicino alla finestra, il gruppo creava occasionalmente effetti di rumore inaspettati. Dopo aver completato il compito, il "bambino" ha sciolto le gambe e gli occhi, e abbiamo fatto parlare tutti i partecipanti, analizzati. La "madre" condizionale ha condiviso i suoi sentimenti, il "bambino" condizionale i suoi, e il resto del gruppo ha commentato come appariva questa coppia dall'esterno.
Riassumendo quell'esperienza dalla posizione della psicologia del sistema-vettore, posso dire che la situazione più difficile si è sviluppata quando una donna con un vettore della pelle in uno stato di stress ha interpretato il ruolo di una madre. Una simile "madre" ha letteralmente trascinato il bambino attraverso la stanza, urlato e incitato, cercando di arrivare in tempo. Spesso ha reagito in modo inadeguato alla società intorno a lei, il che le ha impedito di raggiungere il suo obiettivo.
D'altra parte, quando il ruolo della madre è stato interpretato dalla donna anale-visiva in uno stato calmo ed equilibrato, è emerso un quadro completamente diverso. Sembrava indifferente al tempo. Con calma mormorò qualcosa al bambino, guidandolo con attenzione attraverso gli ostacoli. È interessante notare che, a causa della sua calma, questa coppia, di regola, è arrivata in tempo.
Successivamente, coloro che hanno interpretato il ruolo di un bambino hanno avuto intuizioni speciali. Non è un caso che abbiamo cercato di assumere questo ruolo quei partecipanti che hanno vissuto i maggiori problemi all'interno della famiglia con l'accettazione e la comprensione del loro bambino autistico. La maggior parte ha detto che la "madre" è rimasta l'unico supporto, "faro e faro", che ha aiutato a far fronte all'impotenza assoluta e alla propria incapacità di navigare nel mondo che li circonda. E se una donna con un vettore della pelle in stato di stress appariva nel ruolo di "madre", il "bambino" condizionale provava un dolore colossale e un senso di colpa nei confronti della madre.
In questo modo, i genitori di bambini autistici (specialmente quelli che erano stati nei panni di un bambino) sono stati in grado di realizzare sensualmente che tipo di impotenza, vulnerabilità e impotenza sperimentano i loro figli. Per molti genitori, questa è stata un'esperienza straordinaria che ha cambiato radicalmente l'atteggiamento nei confronti del proprio figlio.
Tentativi di comprensione cosciente
Un altro problema significativo per l'adattamento di un bambino autistico con ritardo mentale è la limitata capacità di assimilare i significati del linguaggio. E il punto non è solo e non tanto se un bambino del genere sarà in grado di parlare (un bambino che non parla può padroneggiare le flashcard, il linguaggio dei segni e altri strumenti di comunicazione). Il compito principale è la formazione di un vocabolario passivo, come capacità di comprendere il discorso di altre persone.
Dall'esperienza della nostra maternità, come madri di bambini speciali, io e la responsabile del progetto abbiamo notato che i bambini autistici percepiscono innanzitutto per loro gli stimoli più luminosi dell'ambiente. Ora, conoscendo SVP, capisco che per i bambini con un vettore visivo potrebbero essere colori vivaci, per un bambino con un vettore di pelle - sensazioni tattili, ecc.
Durante i nostri seminari, abbiamo offerto ai genitori il seguente compito: disegnare un limone su una lavagna a fogli mobili. È stata data una breve descrizione di una situazione in cui una madre sta cercando di insegnare a un bambino a capire la parola "limone". La situazione potrebbe assomigliare a questa: “Una madre e un bambino sono in cucina, profumano di zuppa fresca, c'è un limone giallo ovale con un delicato aroma di agrumi su un piatto rotondo arancione. Papà in sala guarda la tv e grida “Goal!” A tutta la casa, e il bambino a tavola ha servito la gamba e allo stesso tempo la pelle gli prude per i collant di lana”. Si è ipotizzato che in questa situazione la madre voglia insegnare al bambino a comprendere e ricordare il significato della parola "limone".
All'inizio, io e il gruppo abbiamo identificato i segni essenziali per una persona sana. È logico che il cervello di una persona comune respinga altri stimoli ed evidenzi le principali proprietà dell'oggetto "ovale, giallo, con un sottile profumo di agrumi". Tuttavia, per un bambino speciale, la situazione avrebbe potuto essere completamente diversa.
Quindi, per un bambino autistico con un vettore della pelle, l'irritante più potente potrebbe essere la sensazione di collant scomodi o intorpidimento della gamba che ha servito. Per un bambino visivo, il piatto arancione potrebbe essere lo stimolo più sorprendente. E la zuppa sul fornello emana un odore più luminoso e forte del delicato aroma di agrumi. Non c'è niente da dire sullo stimolo sonoro (il grido di papà "Goal!" A tutta la casa), perché tutti i bambini autistici hanno un trauma primario nel vettore sonoro.
Pertanto, se selezioni gli stimoli più luminosi, otterrai un'immagine che non ha nulla a che fare con il limone. Con l'aiuto di questo esercizio, i genitori di un bambino speciale hanno iniziato a capire: per insegnare a un bambino autistico a capire la parola, ha bisogno di molte più presentazioni dello stesso oggetto (ad esempio un limone) in diverse situazioni - sia su lo scaffale nel negozio, nel frigorifero e sul tavolo della cucina. Per molti genitori, questa è diventata un'esperienza che li ha aiutati a mantenere la pazienza e continuare a insegnare ai loro figli, nonostante l'apparente mancanza di risultati all'inizio.
Riguarda non solo la capacità di percepire la parola, ma anche di apprendere altre abilità. In genere, un bambino autistico ha bisogno di molta più sperimentazione prima che si formi un risultato duraturo. Ad esempio, mio figlio, avendo padroneggiato rapidamente l'alfabeto, non ha potuto imparare a collegare due lettere per molto tempo. Ci sono voluti due anni interi di tentativi apparentemente infruttuosi per far fronte a questo. Immagina la mia sorpresa quando un giorno lui stesso iniziò a collegare assolutamente qualsiasi lettera, e in modo assolutamente inconfondibile.
Speranza per il futuro
Come risultato di questa esperienza, siamo stati in grado di notare che quelle famiglie in cui i genitori cercavano di comprendere sensualmente e consapevolmente ciò che stava accadendo al loro bambino, hanno ottenuto risultati molto migliori nell'insegnamento, nell'educazione, nello sviluppo e nell'adattamento del loro bambino nella società.
Alla fine del 2014, sono arrivato per la prima volta alla formazione sulla psicologia dei vettori di sistema di Yuri Burlan. Sia come specialista che come madre di due bambini, ho capito che SVP offre un'opportunità unica per determinare in modo accurato e accurato le proprietà innate della psiche dei nostri figli. Avendo ricevuto questa conoscenza durante la formazione, i genitori non devono più muoversi alla cieca, ottengono una comprensione assoluta di quali caratteristiche ha il loro bambino e come creare un ambiente ottimale per il suo sviluppo e apprendimento.
Naturalmente, questo è di particolare rilevanza per i genitori di un bambino speciale. Realizzando l'insieme innato di vettori del suo bambino, il genitore è in grado di organizzare il processo educativo ed educativo in modo tale da limitare o eliminare i fattori che irritano il suo bambino il più possibile. Ciò consentirà di non perdere tempo prezioso e il bambino sarà in grado di acquisire le abilità e le abilità necessarie molto più velocemente.
Porta al grande mondo
Quasi ogni genitore di un bambino speciale vede un compito globale per il proprio figlio di entrare nel mondo, cioè la capacità di vivere tra le altre persone, di essere un membro a tutti gli effetti della società.
Naturalmente, la situazione ottimale sarebbe la reciprocità di questo processo, in modo che la società possa anche dare una mano a questi bambini e alle loro famiglie. Pertanto, consiglio vivamente non solo agli insegnanti e agli psicologi che lavorano con la patologia di sottoporsi a una formazione in psicologia dei vettori di sistema da Yuri Burlan. Questa conoscenza dovrebbe essere padroneggiata da tutti coloro che lavorano nel campo dell'istruzione. Dopotutto, ci sono sempre più bambini autistici ogni anno e c'è un urgente bisogno di adattarli ai normali asili nido, scuole e altre istituzioni educative.
Tuttavia, ci vuole sicuramente tempo per creare un sistema sociale armonioso. Pertanto, al momento, la famiglia di un bambino autistico continua ad essere un anello chiave in questo processo. Assumendosi consapevolmente la responsabilità del destino del proprio bambino e armati della conoscenza della psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan, i genitori possono aiutare in modo significativo il proprio bambino nel massimo sviluppo di tutte le qualità e proprietà assegnatagli dalla natura. Sul portale sulla psicologia del sistema-vettore sono già apparsi alcuni risultati sulla completa rimozione della diagnosi di autismo dal bambino.
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