Ampiezza emotiva del vettore visivo
L'ampiezza dei cambiamenti negli stati emotivi nel vettore visivo può essere descritta utilizzando due dimensioni concettuali. Il primo, fondamentale, è la gamma di sviluppo mentale del vettore visivo "paura - amore" …
La psicologia sistema-vettore di Yuri Burlan divide le qualità mentali innate di una persona in otto diversi tipi, vettori, che portano i seguenti nomi: visivo, sonoro, orale, olfattivo, uretrale, anale, cutaneo e muscolare.
Nel vettore visivo, il sentimento più luminoso della vita è associato alle manifestazioni delle emozioni. È la persona visiva che tende a entrare in empatia, rimpiangere, piangere, essere molto spaventata, gioire sinceramente, amare. Inconsciamente, una persona con un vettore visivo si sforza di cambiare le impressioni visive, ad esempio, ama viaggiare, guardare nuovi film e ama la pittura. Lo spettatore è l'unico che può vedere la bellezza e goderne.
L'ampiezza dei cambiamenti negli stati emotivi nel vettore visivo può essere descritta utilizzando due dimensioni concettuali. Il primo, fondamentale, è la gamma di sviluppo mentale del vettore visivo "paura - amore". Questo intervallo è il denominatore principale nel determinare e comprendere lo stato stabile del vettore visivo in una persona, la sua capacità di empatia, il suo potenziale emotivo generale. Può essere utilizzato per caratterizzare quali emozioni e sentimenti prevarranno nella vita di una persona quando interagisce con altre persone.
La seconda dimensione concettuale è una sorta di sottoinsieme della prima e descrive la natura del cambiamento negli stati emotivi all'interno della prima. Al culmine dell'ampiezza emotiva, gli stati "superiori" sono un'ondata di emozioni, una tempesta interiore, gioia, piena di sentimenti. I cosiddetti stati "inferiori" - quelli che si verificano quando le emozioni si riducono a una sensazione di equilibrio calma e uniforme, come tristezza, desiderio, tristezza.
Stati emotivi "superiore" e "inferiore" del vettore visivo
La psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan afferma che la persona visiva, come i rappresentanti di altri vettori, nasce in uno stato archetipico. Quindi, prima della fine della pubertà, una persona sviluppa, cioè un'uscita dall'archetipo e lo sviluppo di proprietà vettoriali innate a uno dei seguenti livelli: inanimato, vegetale, animale, umano. Il livello più alto di sviluppo del vettore visivo è umano.
A seconda del grado di sviluppo (o sottosviluppo) del vettore delle emozioni, a cui tali persone si sforzano, sarà diverso. Può essere un profondo sentimento di amore e compassione, e un sentimento di bellezza e gioia nel dimostrare se stessi, e persino estasi con la paura dell'ignoto e mortale.
Il principio del piacere nel vettore visivo è lo stesso: il desiderio di provare emozioni vivide. L'unica differenza è cosa esattamente riempire: esperienze sensoriali associate ad altre persone, che corrispondono a un alto livello di sviluppo del vettore visivo, o tutti i tipi di oscillazioni emotive, come nel caso dei rappresentanti del vettore visivo in uno stato non sviluppato o quelli che sono sotto stress, che non possono raggiungere il loro potenziale.
Le oscillazioni emotive sono un programma archetipico del vettore visivo, frequenti cambiamenti di stato dall'esaltazione dimostrativa a uno stato di paura. Le oscillazioni emotive possono avere varie forme di manifestazione: ricatto emotivo, isteria come richiesta di amor proprio, superstizione come bisogno di provare paura.
Esaltazione e malinconia come ampiezza degli stati di un occhio visivo sottosviluppato
Lo stato "superiore" di euforia, l'esaltazione è una raffica emotiva, non modellata in sentimenti. Una persona sente un aumento interiore, un impulso che spinge a far emergere questo stato. Ma nel caso di incapacità di far emergere i propri sentimenti, di creare una connessione emotiva con un'altra persona, in assenza di capacità creative, queste emozioni rimangono "esaurite" dentro, oppure la persona cerca in ogni modo di attirare l'attenzione su di sé, si comporta in modo sfrenato, dimostrativo, isterico.
Lo stato di esaltazione dà il massimo piacere allo spettatore che non ha imparato a formulare i suoi sentimenti. Una persona prova gioia, un forte aumento dell'umore, gioia senza causa, quando vuole ridere, singhiozzare, correre da qualche parte, improvvisamente la fantasia inizia a funzionare violentemente, le immagini lampeggiano nella sua testa.
Per gli stati di esaltazione, gli ottici vanno dalle sette ai predicatori induttivi pelle-suono o pelle-suono-orale. Alcune persone con una combinazione di vettori cutanei e sonori sono in grado di indurre, ad es. "Infetta" altre persone con la tua idea. Quando un'idea è generata da uno stato malsano del vettore sonoro, ad esempio, dalla convinzione che si è l'eletto di Dio, allora questo tipo di induzione è psicopatologico, dannoso per gli altri. Queste persone spesso creano sette in cui, come una calamita, attraggono individui emotivamente instabili con un vettore visivo.
Fanaticamente convinto della sua idea, il capo della setta "introduce" il gregge visivo al mistero del "principio divino", e porta così la loro paura visiva a uno stato di fede in un potere superiore, che può condurli a un frenesia esaltata. Se una persona del genere è anche proprietaria del vettore orale, la sua capacità di persuadere è molte volte più forte. Vividi esempi di un effetto così accentuato di predicatori orali-sonori sulle persone con paura in vista si possono vedere nelle chiese dei carismatici.
Lo stato di esaltazione, vivida dimostrazione, isteria conferisce alla persona visiva una sensazione a breve termine di pienezza e gioia, ma è assolutamente finalizzata all'autocompiacimento emotivo, mentre le altre persone agiscono come una sorta di catalizzatore.
Di regola, dopo essere stati in esaltazione, c'è un netto declino emotivo interno alla malinconia - uno stato "inferiore", un forte calo dell'umore, accompagnato da sentimenti negativi per se stessi, vuoto, autocommiserazione. La malinconia è uno stato negativo "inferiore" che si trascina, finisce con le emozioni negative, come una palla di neve da cui è difficile uscire. In uno stato di malinconia, una persona visiva sperimenta negativamente il suo destino, si concentra sulle preoccupazioni per se stesso.
Sensazione di amore e dolore di tristezza come stato di visione sviluppata
Parte dell'archetipo visivo è lo stato interiore di paura. La radice di tutte le paure visive è la paura della morte. Quali sentimenti ed emozioni uno spettatore può provare nella sua vita dipendono dal corretto sviluppo, cioè dalle capacità acquisite durante l'infanzia per sfogare la sua paura per se stesso all'esterno, dall'educazione tempestiva dei sentimenti. Lo sviluppo e l'educazione dei sentimenti in un bambino visivo inizia con legami emotivi con i genitori, leggendo la letteratura classica, esprimendo i propri sentimenti in modo creativo, ad esempio attraverso il disegno, la partecipazione a un gruppo teatrale per bambini.
Una persona visiva che ha imparato a provare sentimenti sinceri di compassione per gli altri, il desiderio di aiutarli quando ne hanno bisogno, trasforma gradualmente il suo stato interiore di paura per se stesso in uno stato di amore per gli altri. L'amore è un sentimento visivo di ordine superiore diretto a un'altra persona (a volte a un animale o un altro oggetto), al contrario della paura, che è centrata su se stessi.
L'amore come stato matura all'interno di una persona e nella sua manifestazione può essere diretto al mondo intero, compresi i sentimenti per oggetti di natura animale e persino vegetale e inanimata. Come l'esaltazione, questo stato "superiore" non può durare a lungo al culmine dell'elevazione emotiva. Lo stato di elevazione emotiva, in un modo o nell'altro, indipendentemente dallo sviluppo di una persona, viene sostituito, l'ampiezza emotiva diminuisce.
Il passaggio dallo stato “superiore” di “amore” agli stati inferiori del vettore visivo in un occhio visivo sviluppato di solito si manifesta non con la malinconia, ma con una sensazione di lieve tristezza, tristezza. Un esempio di tale sensazione è la tristezza per una persona che è morta, con la quale c'era uno stretto contatto emotivo. Questa sensazione, a seconda del set vettoriale di una persona, può essere collegata a sentimenti di altri vettori, come la nostalgia nel vettore anale associata a ricordi commoventi della patria abbandonata e altro ancora.
A differenza dello stato di malinconia, che ha un ovvio effetto negativo, la tristezza e la tristezza non hanno quell'effetto opprimente e aggravante e passano più come un'esperienza emotiva purificante per una persona visiva. In uno stato di tristezza e tristezza, così come nell'angoscia, la persona visiva è incline a piangere, ma nel caso del desiderio, queste sono lacrime di amarezza e autocommiserazione, che sono di natura isterica e devastante, e nel caso di tristezza e tristezza, queste sono lacrime di purificazione spirituale.
Le lacrime non sono solo un inizio fisiologico diretto della zona erogena, ma anche un'esperienza necessaria per la persona visiva. Le lacrime, causate da un'esperienza interiore per un altro, "purificano l'anima", si preparano emotivamente per i successivi cambiamenti di stato.
Educare i sensi
Se noti nel comportamento di tuo figlio:
- dimostratività,
- un desiderio speciale per la comunicazione emotiva,
- paura (paura del buio, paura di essere lasciati senza genitori, paura di morire),
- la capacità di trasformare un gioco con bambole e peluche in una vera performance,
- una tendenza a mostrare pietà per insetti e fiori, ecc.,
allora la natura ha dotato tuo figlio di un vettore visivo.
Un bambino visivo, oltre a instillare abilità di adattamento di base, ha bisogno di educazione dei sentimenti. Puoi creare interesse per lo sviluppo emotivo con l'aiuto della letteratura che ti fa entrare in empatia con gli eroi. Queste possono essere storie di animali e bambini, ad esempio "Children of the Underground" di V. Korolenko, "Mowgli" di R. Kipling.
L'estroversione emotiva - empatia, compassione - libera lo spettatore dalla paura per se stesso, fornisce una biochimica equilibrata del cervello, consente di entrare in empatia con le altre persone nei loro guai, difficoltà e tragedie. Dopo i primi libri letti da mamma o papà, il bambino si allungherà naturalmente per provare questo piacere (una vera esperienza d'amore in senso puramente visivo!) Più e più volte. In questo caso, è facile spingerlo a leggere da solo.
La psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan consiglia di leggere le fiabe di G. Kh. a bambini e adolescenti visivi. Andersen, libri del classico del romanticismo francese V. Hugo e altri …
Un grosso errore dei genitori moderni, specialmente in Russia, che i ragazzi non dovrebbero piangere, porta a disturbi nello sviluppo del vettore visivo nei ragazzi. "Non piangere!", "Perché hai lasciato andare le suore?", "Piagnucolare come una donna" - con frasi del genere, i genitori cercano di eliminare la "droga" dal ragazzo visivo, rendendolo forte, potente, coraggioso e capace di difendere se stesso. Infatti, attraverso la negazione di proprietà visive che non sono state ancora sviluppate in un bambino, e manifestate a livello di isteria o dimostrazione, i genitori non saranno in grado di instillare in un bambino coraggio e stabilità volitiva.
Al contrario, un bambino visivo traumatizzato è più suscettibile alle paure di altri, e quindi meno capace di socializzare e "difendersi". Spesso, lo scenario di vita di una persona del genere in età adulta è costruito attorno alla lotta con le proprie paure, spesso attraverso tentativi di salvarsi da potenziali attacchi a se stessi, mentre attacca verbalmente gli altri senza motivo, attraverso comportamenti dimostrativi.
Se i genitori creano condizioni adeguate per lo sviluppo e l'implementazione del vettore visivo, il bambino, se è un maschio, impara a realizzare adeguatamente le sue proprietà visive, acquisendo maggiore stabilità psicologica, spesso anche la capacità di rispondere a influenze aggressive, di proteggere se stesso e gli altri. Tuttavia, il ragazzo visivo non è sicuramente un combattente e la sua capacità di combattere è molto inferiore ai bambini senza un vettore visivo.
I genitori dovrebbero capire che lo sviluppo sensoriale di un bambino visivo attraverso la finzione, attraverso le capacità di creare e mantenere una connessione emotiva, attraverso la formazione di valori umanistici non è solo un modo per liberarsi di un bambino da stati di paura e isterismo comportamento, ma anche una base affidabile per una personalità futura matura e realizzata nella società.
Come lo spettatore si realizza
In conclusione sugli stati "superiore" e "inferiore" del vettore visivo, è importante notare quanto segue. Quando l'oggetto delle emozioni vissute, sia nello stato "superiore" che in quello "inferiore", è esterno e le emozioni sono formalizzate in sentimenti o lavoro creativo, allora non danneggiano la persona visiva stessa e le persone intorno a lui. Nel caso in cui lui stesso sia l'oggetto delle esperienze della persona visiva, questo si manifesta negativamente sia per se stesso che per coloro che lo circondano.
Se rintracci in te stesso un cambiamento incontrollabile dell'umore dall'euforia alla malinconia del fallimento, quando sembra che "il mondo sia crollato", la prima applicazione costruttiva che si può trovare per questi stati è modellarli in sentimenti, costruire altre persone. Oppure attiva il potenziale esistente, realizzando la tua ampiezza emotiva nella creatività.
Le emozioni intense, ovviamente, illuminano la vita, alimentano l'interesse a viverle ancora e ancora ogni volta. Quando una persona visiva usa la sua ampiezza emotiva nella creatività (attrice, artista, designer), in una professione che dispone di un atteggiamento simpatico verso le altre persone (medico, insegnante), nel volontariato o in altre attività legate alla manifestazione della compassione, allora il desiderio di sperimentare lo stato di "amore" diventa per lui fonte di ispirazione per la realizzazione di se stesso al massimo durante tutta la sua vita. Questo è il percorso verso la vera felicità naturale e naturale per la persona visiva.
