Miglioramento dei programmi di formazione professionale post-laurea per farmacisti dalla posizione di psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan
Attualmente, la psicologia del sistema-vettore è utilizzata come strumento di analisi non solo in psicologia, ma anche in altre aree associate all'attività umana, alla conoscenza, comprese la medicina e la pedagogia.
Nella raccolta di articoli scientifici del Convegno Scientifico e Pratico Internazionale "Ricerca Scientifica": Questioni di Pedagogia, Filologia, Psicologia, Filosofia, Storia, Giurisprudenza, Economia, Ecologia ", che ha avuto luogo a Mosca, è stato pubblicato un lavoro in cui per la prima volta le questioni di farmacoeconomia e farmacoepidemiologia la fase di formazione post-laurea dei farmacisti dalla posizione di psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan e basata sui risultati dell'analisi del contenuto degli standard statali federali di istruzione professionale superiore nella specialità "Farmacia" di la seconda e la terza generazione.
ISBN 978-5-4465-0330-8
Presentiamo alla vostra attenzione il testo completo:
Miglioramento dei programmi di formazione professionale post-laurea per farmacisti dalla posizione di psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan
Introduzione. Una delle direzioni prioritarie della politica sociale statale della Federazione Russa è la conservazione e il rafforzamento della salute dei cittadini sulla base del miglioramento della qualità delle cure mediche e farmaceutiche. Da parte degli istituti di istruzione superiore, questo fatto implica la necessità di un miglioramento continuo delle attività per raggiungere e mantenere un adeguato livello di formazione professionale di personale medico e farmaceutico altamente qualificato.
Al fine di aggiornare e migliorare la qualità della formazione professionale post-laurea degli operatori sanitari nella specialità "Farmacia", abbiamo analizzato le loro attuali esigenze educative.
La necessità di determinate conoscenze, abilità e capacità per gli specialisti è dettata dalla necessità non solo di ogni persona che si rivolge a loro per un aiuto farmaceutico specifico, ma anche della società nel suo insieme. Appare interessante individuare quelle effettive esigenze che rispondono alla reale esigenza di un farmacista di avere oggi determinate competenze professionali da un punto di vista pubblico. Per raggiungere questo obiettivo, l'oggetto dello studio è stato considerato dal punto di vista della moderna conoscenza psicologica di una persona: la psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan.
Attualmente, la psicologia del sistema-vettore è utilizzata come strumento di analisi non solo in psicologia, ma anche in altre aree associate all'attività umana, alla conoscenza, inclusa la medicina e la pedagogia [2, 4, 5, 7].
Il concetto di psiche umana dal punto di vista della psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan si basa sulla sua considerazione come una struttura differenziata a otto dimensioni. Questa possibilità di differenziazione rende possibile rivelare e spiegare i modelli esistenti del comportamento umano sia individuale che collettivo, sia in un particolare momento nel tempo che durante lo sviluppo dell'umanità. Pertanto, l'intero periodo di esistenza della società è diviso dalla psicologia del vettore di sistema in quattro fasi con obiettivi e meccanismi chiaramente definiti per raggiungere questi obiettivi.
Il sistema di valori della fase moderna dello sviluppo della società corrisponde alla tendenza alla standardizzazione, alla globalizzazione dei processi in corso in vari settori dell'attività umana e alla loro integrazione tra loro, maggiore attenzione al soddisfacimento dei bisogni (qualità della vita) delle persone. La caratteristica prevalente pratica della crescita della sicurezza informatica impone la necessità di ricercare strumenti per l'adozione rapida delle decisioni sulla base di essa, adeguati al rapporto tra le risorse impiegate (tempo, denaro, ecc.) E l'effetto che ne deriva, i benefici.
Nella trasposizione di quanto indicato nel campo della salute umana, si segnala la crescita dell'aspettativa di vita e della sua qualità dovuta all'espansione delle opportunità e all'aumento dell'efficacia delle misure diagnostiche, terapeutiche, preventive e alle maggiori possibilità di farmacoterapia. di malattie. Il raggiungimento di tale risultato da parte dell'assistenza sanitaria è stato possibile grazie al progressivo allontanamento dalla prevalenza della pratica decisionale tradizionale basata sull'esperienza personale di un medico o farmacista, alla formazione e all'uso attivo di metodi di selezione standardizzati esclusivamente per quegli interventi medici che hanno dimostrato la loro efficacia e sicurezza a livello di popolazione in relazione al paziente con una diagnosi specifica.
La base metodologica per tale scelta è la farmacoepidemiologia, il risultato della sintesi della farmacologia clinica, come scienza degli effetti clinici dell'uso di farmaci (farmaci), e dell'epidemiologia, contenente metodi per valutare la salute di grandi gruppi di persone.
Stabilire la fattibilità dell'attuazione pratica di un tale approccio al trattamento, basato sul budget sanitario, ad es. per correlare l'effetto del trattamento ottenuto con i costi sostenuti dal sistema, viene utilizzata una valutazione clinica ed economica (farmacoeconomica) degli interventi medici (terapia farmacologica).
Pertanto, la necessità di conoscere e utilizzare nella pratica approcci farmacoepidemiologici e farmacoeconomici, essendo una necessità naturale oggettiva dal punto di vista della psicologia dei vettori sistemici, serve come garanzia di una terapia efficace, sicura ed economicamente fattibile per tutti coloro che richiedono cure mediche o farmaceutiche. A sua volta, dal punto di vista di uno specialista, questa è la sua capacità di fare una scelta professionale indipendente nella varietà di informazioni esistente, nel caso di un farmacista - informazioni sull'assortimento di farmaci in costante crescita.
Al fine di prendere una decisione sulla necessità di includere ulteriori questioni di farmacoeconomia e farmacoepidemiologia in materia di programmi di formazione professionale post-laurea nella specialità "Farmacia" Informazioni sui medicinali (MP).
Per raggiungere questo obiettivo e rispondere alla domanda indicata, è stata condotta un'analisi del contenuto dei documenti normativi che regolano i requisiti moderni per l'istruzione farmaceutica superiore. Attualmente, gli studenti universitari ricevono una formazione in conformità con gli standard educativi statali federali (FSES) dell'istruzione professionale superiore (HPE) nella specialità pertinente. Abbiamo analizzato la composizione delle FSES HPE di seconda e terza generazione in direzione della formazione "Farmacia" [1, 3].
L'ultima "Farmacia" FSES HPE 060301 è entrata in vigore nel settembre 2011. La struttura dei programmi educativi di base (OEP) di questa FSES non prevede discipline farmacoeconomiche e farmacoepidemiologiche separate. Tuttavia, lo standard prevede una serie di competenze professionali (PC) come requisiti per i risultati della padronanza dell'OEP nella formazione di specialisti, che sono direttamente o indirettamente correlate alla necessità di acquisire conoscenze nel campo della farmacoeconomia e della farmacoepidemiologia all'università. Questi sono PC come:
- “La capacità e la volontà di applicare i metodi, i metodi e i mezzi di base per ottenere, archiviare, elaborare le informazioni scientifiche e professionali; ricevere informazioni da varie fonti, compreso l'utilizzo di moderni strumenti informatici, tecnologie di rete, database e conoscenza (PC-1)”;
- "La capacità e la disponibilità a studiare la domanda e la domanda di vari gruppi di prodotti farmaceutici (PC-7)";
- "Capacità e prontezza per l'applicazione scientificamente fondata del marketing moderno e dei sistemi informativi in farmacia (PC-9)";
- "La capacità e la disponibilità a sviluppare, testare e registrare farmaci, ottimizzare i farmaci esistenti sulla base di moderne tecnologie, ricerca biofarmaceutica e metodi di controllo in conformità con il sistema internazionale di requisiti e standard (PC-28)";
- "La capacità e la disponibilità al lavoro informativo tra medici, farmacisti sull'uso dei farmaci, la loro appartenenza a un determinato gruppo farmacoterapeutico, le indicazioni e le controindicazioni all'uso, la possibilità di sostituire un farmaco con un altro e la loro assunzione razionale (PC-43)";
- "La capacità e la disponibilità per le attività di informazione e consulenza quando si dispensano farmaci e altri prodotti farmaceutici a utenti istituzionali e finali (PC-44)";
- "La capacità e la volontà di lavorare con la letteratura scientifica, analizzare le informazioni, condurre una ricerca, trasformare ciò che è stato letto in un mezzo per risolvere problemi professionali (evidenziare le principali disposizioni, conseguenze e frasi) (PC-48)";
- "La capacità e la volontà di partecipare alla formulazione di problemi scientifici e alla loro implementazione sperimentale (PC-49)" e così via. [3].
Inoltre, per i futuri laureati iscritti alla FSES HPE di terza generazione, le competenze designate includono la necessità di conoscere:
- "Caratteristiche dell'assicurazione sociale e della sicurezza sociale, le basi dell'organizzazione della medicina assicurativa nella Federazione Russa",
- "Le basi per organizzare la fornitura di farmaci per pazienti ambulatoriali e ricoverati con farmaci a costo pieno, cittadini aventi diritto all'assistenza sociale", ecc., Ed inoltre essere in grado di:
- "Determinare gruppi di farmaci per il trattamento di una specifica malattia e scegliere i farmaci più efficaci e sicuri",
- "Prevedere e valutare reazioni indesiderate ai farmaci, conoscere la procedura per la loro registrazione", ecc. [3].
Nonostante l'assenza di farmacoeconomia e farmacoepidemiologia nel programma HPE come discipline indipendenti, l'insieme dichiarato di conoscenze e abilità degli studenti di oggi iscritti dal 2011 e le loro successive competenze professionali, fa sperare che questi specialisti farmaceutici prendano misure tempestive nella loro soluzioni pratiche professionali basate esclusivamente sulla loro efficacia, sicurezza e fattibilità economica per ogni singola persona.
L'assenza nel precedente standard educativo statale federale del soggetto designato nei requisiti per il contenuto minimo obbligatorio di OOP per la formazione dei farmacisti [1] riduce l'efficienza di tali specialisti, rendendo impossibile navigare rapidamente e consapevolmente nel campo dell'informazione, cioè li mette in una posizione meno competitiva oggi e ancora di più in futuro
La mancanza delle conoscenze necessarie nel campo della farmacoeconomia e della farmacoepidemiologia è confermata dai risultati della nostra indagine su coloro che sono entrati nel tirocinio clinico nel 2013 nelle specialità "Management ed Economia della Farmacia" e "Tecnologia Farmaceutica". Al test hanno partecipato i laureati delle facoltà farmaceutiche di otto università del distretto federale centrale. Agli intervistati sono stati offerti 25 termini oggi ampiamente utilizzati nella presentazione dei risultati della ricerca clinica e clinica ed economica. I soggetti dovevano indicare se avevano familiarità con questi termini o meno.
Di conseguenza, in base ai risultati del questionario, è emerso che nel 41% dei casi quando il termine è stato presentato allo stagista, le risposte sono state negative. La percentuale di "conoscenza" dei termini variava dal 14% al, in un singolo caso, 90% (il termine "farmacoeconomia"), ad es. nessuno dei termini proposti era familiare al 100% degli specialisti intervistati con malware. Termini comuni come "sistema ATC / DDD", "coorte", "comparatore", "endpoint surrogato", "Cochrane Collaboration" non erano familiari alla dimensione massima del pubblico (dal 72% all'86% delle risposte negative).
Naturalmente, l'ignoranza dei termini di base indica l'impossibilità di percepire le informazioni nel contenuto appropriato, e ancor più valutarle criticamente dal punto di vista della comprensione delle caratteristiche della metodologia di analisi. La necessità di conoscenza della terminologia individuata tra gli studenti è stata confermata anche nello studio delle competenze nel campo della farmacoepidemiologia, condotto dai dipendenti della Perm State Pharmaceutical Academy [6].
I risultati ottenuti dall'analisi delle attuali esigenze educative hanno costituito la base per misure volte a migliorare la formazione del personale qualificato nella specialità "Farmacia" presso la Facoltà di Formazione post-laurea (FPE) della Kursk State Medical University. Dipendenti del Dipartimento di Farmacia FPO sviluppato e inserito nella sezione "Programmi formativi professionali di base della formazione professionale post laurea dei farmacisti (stage)" elettiva "Problemi moderni di farmacoeconomia e farmacoterapia razionale", che considera i temi delle analisi farmacoeconomiche e farmacoepidemiologiche del consumo di droghe.
Il corso facoltativo è implementato in conformità con gli attuali requisiti dello stato federale per la struttura del principale programma di stage formativo professionale nell'ambito delle discipline elettive.
Produzione. Per mezzo della psicologia sistemica-vettore di Yuri Burlan, è stata dimostrata la necessità di un farmacista moderno di avere competenze professionali nel campo della farmacoeconomia e della farmacoepidemiologia. Sulla base dei risultati dell'analisi del contenuto dello standard educativo statale federale di istruzione professionale superiore nella specialità "Farmacia" nel 2003 e nel 2011. ha rivelato una differenza significativa nella quantità di conoscenze e abilità richieste sull'argomento designato. Per ridurre le differenze nella formazione di specialisti di diverse edizioni e per aggiornare la formazione professionale post-laurea degli operatori farmaceutici, è stato formato un corso facoltativo sui fondamenti delle analisi farmacoeconomiche e farmacoepidemiologiche che viene utilizzato nel processo educativo.
Lista di referenze:
- Livello educativo statale dell'istruzione professionale superiore. Specialità 040500 - "Farmacia". Qualifica - farmacista. Registrazione n. 134 med / sp [Risorsa elettronica]: approvata. Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa 2000-10-03 Accesso dal riferimento - sistema giuridico "ConsultantPlus".
- Dovgan T. A., Ochirova O. B. L'uso della psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan nella scienza forense sull'esempio dell'investigazione di crimini violenti di natura sessuale // Legalità e legge e ordine nella società moderna: raccolta di materiali dell'XI conferenza scientifica e pratica internazionale. Novosibirsk: NSTU, 2012. P. 98–103.
- Sull'approvazione e l'attuazione dello standard educativo statale federale dell'istruzione professionale superiore in direzione della formazione (specialità) 060301 Farmacia (specialista di qualifica (laurea) "specialista") [Risorsa elettronica]: Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza di la Federazione Russa del 17.01.11, n. 38 e successive modifiche. Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 2011-05-31 n. 1975. Accesso dall'ordinamento giuridico di riferimento "ConsultantPlus".
- Ochirova V. B. Uno studio innovativo sui problemi dell'infanzia nella psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan // XXI secolo: risultati del passato e problemi del presente: periodico scientifico. Penza: casa editrice Penz. stato technol. acad., 2013. N. 08 (12). S. 119-125.
- Chebaevskaya O. V. La manifestazione della mentalità delle persone nella grammatica della loro lingua // Scienze filologiche. Domande di teoria e pratica. 2013. N. 4 (22). Seconda parte. S. 199-206.
- Yakovlev I. B., Soloninina A. V., Feldblum I. V. Sul posto della farmacoepidemiologia nella competenza di un farmacista // Problemi moderni di scienza e istruzione. 2013. N. 3. URL: www.science-education.ru/109-9247 (data di accesso: 13.12.2013).
- Gulyaeva A., Ochirov V. Yuri Burlan's System Vector Psychology nella pratica dell'acquisizione dell'autenticità personale con metodi psicoterapeutici // La raccolta di materiali di SCIEURO: le recenti tendenze nella gestione della scienza e della tecnologia (09-10 maggio 2013). Londra: Berforts Information Press Ltd, 2013. P. 355-358.
