Autismo. Parte 5. Disturbi del linguaggio nei bambini autistici: cause sistemiche e metodi di correzione
Il trauma sonoro primario inibisce lo sviluppo del linguaggio di un bambino e le capacità linguistiche necessarie non compaiono a tempo debito. Di solito c'è un ritardo o un'assenza della fase di ronzio e balbettio. Quando si verificano balbettii e mormorii, di solito non sono intonati (emotivamente poco colorati) e non sono rivolti a un adulto …
- Parte 1. Cause di occorrenza. Crescere un bambino con autismo
- Parte 2. Stereotipi motori ed eccessiva sensibilità tattile in un bambino con autismo: ragioni e raccomandazioni per i genitori
- Parte 3. Reazioni di protesta e aggressività di un bambino con autismo: cause e metodi di correzione
- Parte 4. La vita è illusoria e reale: sintomi speciali nei bambini con autismo
- Parte 6. Il ruolo della famiglia e dell'ambiente nell'educazione dei bambini autistici
In questo articolo considereremo le caratteristiche dello sviluppo del linguaggio nei bambini autistici. Ricorda che l'inizio dell'autismo è associato principalmente al trauma nel vettore sonoro, a seguito del quale il bambino viene recintato dal mondo, la sua capacità di apprendimento e la capacità di contattare gli altri sono significativamente ridotte. Di conseguenza, lo sviluppo di tutte le abilità e proprietà della psiche, condizionate dai vettori del bambino, viene interrotto. A causa del fatto che la connessione del bambino con il mondo esterno è interrotta, l'obiettivo principale della comunicazione verbale non viene realizzato: il contatto con l'ascoltatore non viene stabilito.
Il trauma sonoro primario inibisce lo sviluppo del linguaggio di un bambino e le capacità linguistiche necessarie non compaiono a tempo debito. Di solito c'è un ritardo o un'assenza della fase di ronzio e balbettio. Quando si verificano balbettii e mormorii, di solito non sono intonati (leggermente colorati emotivamente) e non sono rivolti a un adulto.
Le prime parole e frasi, di regola, compaiono anche più tardi, ma a volte, al contrario, il discorso inizia troppo presto. Ciò che unisce questi due diversi tipi di sviluppo del linguaggio è che in entrambi i casi il discorso non è rivolto a un'altra persona e le prime parole, di regola, sono pretenziose, poco usate, insolite. A volte c'è anche una regressione del discorso a livello di singole parole.
Con la sindrome di Asperger, il bambino può parlare molto e avidamente, cita intere enciclopedie, ma non sa ascoltare affatto. Il feedback dell'interlocutore gli interessa poco. Tuttavia, in tenera età, lo sviluppo di un tale bambino raramente preoccupa i genitori, al contrario, provoca la sensazione che un piccolo genio stia crescendo in famiglia. Il suo discorso è solitamente saturo di emozioni, c'è una tendenza alla declamazione. I problemi iniziano più tardi, già in età scolare, quando si scopre che il bambino non può comportarsi adeguatamente in una squadra e padroneggiare il curriculum scolastico.
Nella sindrome di Kanner, l'immagine dello sviluppo del linguaggio è completamente diversa. La parola si sviluppa con un grave ritardo, è intonata male e rimane a lungo nello stadio della cosiddetta "ecolalia" (ripetizioni incomprensibili di parole o frasi ascoltate in precedenza). Tuttavia, con la correzione qualitativa e gli sforzi dei genitori, è un bambino del genere che in seguito inizia a usare l'ecolalia per scopi di comunicazione.
La forma del discorso rimane errata per molto tempo (ad esempio, il bambino, invece di "Voglio succo", dirà "tu vuoi succo", cioè ripeterà la frase nella forma che ha sentito dal genitore). Ma in un modo o nell'altro, questo dà già inizio al fatto che la parola inizia a essere utilizzata per lo scopo previsto: stabilire una comunicazione con altre persone.
Metodi per correggere lo sviluppo del linguaggio nei bambini autistici
Innanzitutto, sia i genitori che gli insegnanti devono capire che devono lavorare proprio sulla formazione della capacità di dialogo e collaborazione del bambino.
Per i bambini non verbali, la correzione dovrebbe iniziare con lo sviluppo di un vocabolario passivo (un vocabolario passivo è il numero di parole che il bambino capisce). Ad esempio, diversi articoli per la casa (tazza, cucchiaio, ecc.) Vengono posti sul tavolo di fronte al bambino. Su richiesta di un adulto ("regala" o "mostra"), il bambino deve scegliere l'articolo desiderato. Quando il vocabolario passivo del bambino è stato sviluppato abbastanza (almeno circa 200 parole che denotano articoli per la casa, articoli per la casa), puoi procedere a lavorare con le carte.
Il lavoro con le carte viene eseguito come segue: accanto a un oggetto reale devi mettere una carta con l'immagine corrispondente. Questo permette in futuro di andare a lavorare con i manuali dei libri. E se il linguaggio attivo del bambino non si sviluppa, sarà in grado di comunicare con gli altri con l'aiuto delle carte. Alcuni genitori e professionisti usano anche il linguaggio dei segni per consentire ai futuri bambini autistici di interagire con il mondo esterno.
Per un bambino autistico che tuttavia ha qualche tipo di abilità nel proprio discorso, il compito principale all'inizio è quello di stabilire un dialogo con un'altra persona, per sviluppare la capacità di ascoltare e percepire il discorso indirizzato. Per fare ciò, puoi usare vari tipi di poesie e filastrocche, costruite in una forma di dialogo. Per esempio:
Adulto: abbiamo guidato in macchina
Bambino: BBC
Adulto: siamo arrivati all'angolo
Bambino: BBC
Adulto: stavamo guidando una
locomotiva a vapore Bambino: Chukh-chukh, chug-chug
Adulto: siamo entrati in giardino
Bambino: Chukh-chukh, chug - chuh.
Puoi pensare ad altre varianti di giochi in cui il "potere di voto" viene trasferito da un giocatore all'altro. Ad esempio, passiamo la palla in cerchio e ogni giocatore dice 1 parola di una poesia ben nota.
Gli esperti notano che per alcuni bambini autistici, le lezioni di musica sono di notevole beneficio, in cui non è necessario parlare, ma cantare vari suoni e poi canzoni. Ciò è particolarmente vero per quei bambini che hanno balbuzie o altri disturbi della logopedia.
Spesso nei bambini con autismo, c'è un divario significativo tra la capacità di pronunciare singole parole e il discorso frasale. In questo caso, puoi usare il lavoro con carte e immagini. Ad esempio, nella foto c'è un ragazzo con un bicchiere. Le carte di parole sono allegate. È necessario raccogliere la frase "Lui beve" ("lei dorme", "il gatto mangia", ecc., A seconda dell'attuale livello di sviluppo del bambino). Dopo un po ', le carte con le parole vengono rimosse e al bambino viene chiesto di dire cosa sta succedendo nell'immagine. Successivamente puoi passare a immagini non familiari.
Se il bambino ha già sviluppato la capacità di dialogare, è importante insegnargli come rispondere alle domande per le immagini, fornire una breve descrizione, ripetere il testo che ha sentito.
È anche importante per i genitori di bambini autistici con sindrome di Asperger capire che il compito principale del linguaggio umano non è l'auto-presentazione, ma la capacità di connettersi con altre persone. Anche se un bambino sembra un piccolo genio, ma non sente nessuno tranne se stesso, devi lavorarci sopra, altrimenti dovrai affrontare seri problemi già a scuola.
Gli stessi versi e filastrocche con la sequenza di commenti non saranno superflui per un bambino del genere. Forse puoi offrirgli una versione più complessa di tali esercizi: ad esempio, organizza un teatro di marionette a casa, dove c'è anche una sequenza di commenti di personaggi diversi.
Riassumendo quanto sopra, vorrei sottolineare ancora una volta che per lo sviluppo delle capacità e delle capacità di un bambino autistico, è importante, prima di tutto, fornire una solida ecologia, nonché un senso di sicurezza e protezione, che è in gran parte basato sullo stato psicologico equilibrato della madre. Una comprensione di base del vettore sonoro fornisce una comprensione completamente diversa di ciò che sta accadendo al bambino e del problema dell'autismo in generale. Questi argomenti sono trattati, tra le altre cose, in altri articoli, e puoi saperne di più durante il corso di formazione sulla psicologia dei vettori di sistema di Yuri Burlan. Puoi registrarti qui e ora.
