Il picco dell'individualismo scolastico, o perché i metodi di insegnamento occidentali non funzionano per noi
I ripetuti tentativi di introdurre elementi di individualismo scolastico nel nostro sistema educativo nella migliore delle ipotesi non hanno portato a nulla e nella maggior parte dei casi hanno peggiorato il quadro del rendimento scolastico, aumentando solo il carico per gli insegnanti. La ragione di questa situazione non è nemmeno nel livello di finanziamento per le istituzioni educative, perché le scuole private hanno mostrato lo stesso quadro. L'essenza del problema sta nelle differenze psicologiche tra i bambini nei paesi occidentali e post-sovietici, che è chiaramente spiegata dalla Psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan …
Nell'era della tecnologia dell'informazione, vuoi stare al passo con i tempi. La disponibilità e la varietà di metodi di insegnamento per i bambini crea un vero problema di scelta per i loro genitori.
I metodi di insegnamento occidentali stanno diventando sempre più popolari come i più efficaci, adattivi e flessibili. Si basano su un approccio individuale a ogni studente, in cui la maggior parte delle volte l'insegnante lavora con ogni studente e lo studente si occupa di materiali personali. Il successo di questo metodo è valutato dal numero di studenti che hanno superato gli esami con ottimi voti e, di conseguenza, che sono entrati nelle università dopo.
È anche stimolante il fatto che questi metodi di insegnamento danno risultati impressionanti lì, all'estero, in quelle scuole dove sono stati introdotti per molto tempo.
E noi?
I ripetuti tentativi di introdurre elementi di individualismo scolastico nel nostro sistema educativo nella migliore delle ipotesi non hanno portato a nulla e nella maggior parte dei casi hanno peggiorato il quadro del rendimento scolastico, aumentando solo il carico per gli insegnanti. La ragione di questa situazione non è nemmeno nel livello di finanziamento per le istituzioni educative, perché le scuole private hanno mostrato lo stesso quadro. L'essenza del problema risiede nelle differenze psicologiche tra i bambini nei paesi occidentali e post-sovietici, che è chiaramente spiegata dalla Psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan.
Successo "a modo loro" e successo a modo nostro
L'Europa occidentale e il Nord America portano una mentalità della pelle, cioè, nella società di quei paesi, i valori del vettore della pelle sono generalmente accettati: produttività, organizzazione, razionalità, economia, logica e Sua Maestà la Legge. La principale forza trainante nello sviluppo di ogni persona è la competizione produttiva, l'auto-organizzazione e la dedizione. Il successo è misurato dalla proprietà e dalla superiorità sociale sugli altri.
Viviamo più con i nostri cuori che con la fredda ragione, gli impulsi impulsivi, piuttosto che il pensiero logico. La nostra sequenza di pensieri è impossibile da prevedere e non ci frega niente delle leggi. La nostra società si basa sulla mentalità uretrale-muscolare, formatasi nel clima rigido di steppe fredde e fitte foreste.
La psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan mostra che il pensiero del leader è atipico, le decisioni sono imprevedibili e inaspettate, perché il futuro dell'intero branco è sotto la sua responsabilità. Il vettore uretrale dominante è una completa intolleranza a qualsiasi restrizione, poiché questo è un tentativo di invadere il suo rango e, di conseguenza, una mancanza di rispetto per la legge. I principi di vita del leader sono la giustizia e la misericordia, incarnate nel noto slogan "da ciascuno secondo le sue capacità, a ciascuno secondo le sue esigenze". Questa è la carenza di distribuzione uretrale.
La straordinaria tolleranza uretrale convive con la ferma convinzione che il peggior crimine sia un crimine contro il branco, un'azione commessa a scapito di una causa comune, il grande obiettivo di spostare l'intera società nel futuro. Che è punibile con il pubblico disprezzo. Ecco perché la vergogna sociale era il più potente deterrente contro le violazioni delle leggi nell'ex Unione Sovietica. È stato semplicemente un peccato essere un criminale, un licenziamento e un parassita, ma è stato un onore lavorare a beneficio delle generazioni future.
Portiamo tutti una sovrastruttura psicologica uretrale nella forma della mentalità del popolo russo. Per questo motivo le proprietà uretrali si manifestano in noi anche senza la presenza del vettore uretrale in quanto tale. Possiamo dire che questo è il vettore della nostra società, l'ambiente in cui cresciamo e viviamo per tutta la vita.
Individualismo nella moda, collettivismo nella testa
All'età di sei o sette anni, quando un bambino arriva a scuola, ha già alcuni elementi della sovrastruttura sociale uretrale e continua a formarla, sviluppandosi nella società uretrale. Ecco perché qualsiasi metodo di insegnamento basato sui principi della pelle non dà il successo atteso: le proprietà di questi due vettori sono troppo contraddittorie.
Un'enfasi su produttività, velocità, individualismo e sana competizione: tutto questo funziona bene in una società della pelle, inserendosi armoniosamente nei principi di vita dell'intera società e di ogni singolo studente. Quando l'educazione va contro la principale direzione psicologica del resto della vita sociale, non sono attesi risultati speciali. I risultati che questa educazione in Occidente produce, dove tutto è complementare alla mentalità, sono organici e comprensibili, dove non c'è conflitto interno.
Il bambino impara secondo una nuova metodologia, prevede tutto ciò che è individuale - compiti, scrivanie, armadietti, ritmo di apprendimento, ecc., Anche elementi di competizioni, dove ognuno è per se stesso, risolvendo problemi per velocità, vincitori e simili. Non esiste la pratica del "bailing", "tirare su i ritardatari", aiutare tutta la classe a chi non sta bene. In ogni cosa, ogni uomo per se stesso!
Ma allo stesso tempo, il bambino esce in strada, e c'è la banda uretrale, a casa - educazione uretrale, nella testa - la mentalità uretrale. Inizialmente è più grande, più alto di rango, più largo e più voluminoso, è dominante. Chiunque abbia seguito una formazione nella psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan, è ovvio che è impossibile insegnare a un uretrale ad essere magro. Questo è un fallimento. Sì, riceverà conoscenza, forse anche un ottimo addestramento, ma non creerà nella sua testa un metodo coerente di autorealizzazione a seconda del tipo di pelle. Non perché sia stupido, ma perché è diverso.
Uno per tutti e tutti per uno
La legge non è necessaria se c'è misericordia e giustizia. La proprietà e la superiorità sociale non hanno importanza se il godimento della vita è nella dazione, nell'altruismo, estraneo alla mentalità della pelle. Il successo personale non importa se non è il successo dell'intero branco.
Questi sono tutti tentativi per insegnare al bambino a "essere meno" di quello che è realmente. Non si adatta alla psiche collettiva, non ci sono risultati.
Più proviamo a strappare il bambino dalla squadra in tutto: nell'istruzione, nel tempo libero, nello sport, nei giochi, nella comunicazione - il peggio per il bambino. Lui a vivere in questo mondo, qualunque esso sia. È impossibile costruire il proprio paradiso strettamente individuale dietro un'alta recinzione. Quindi è impossibile insegnare a vivere felicemente secondo i principi della pelle del bambino uretrale. Inizialmente è al di sopra di questo. Gli deve essere insegnato a vivere nelle categorie "noi", "il mio gregge", "il mio mondo", per imparare ad assumersi la responsabilità per gli altri, a vivere per il futuro, a fissare grandi obiettivi.
L'intera classe dovrebbe essere forte, non io, Vassenka, che è un brav'uomo. No, Vasya, non sei eccezionale se ci sono studenti in ritardo nella tua classe. Quindi non hai aiutato! E inoltre. Il migliore dovrebbe essere non solo la squadra, ma l'intera scuola. Impara a trarre piacere dal tirare su tutti! Invece di appollaiarsi sulla schiena degli altri i più intelligenti / veloci / astuti e spingerli verso il basso.
Regole e regolamenti rigorosi non funzionano nella comunità uretrale. Un approccio più efficace sarebbe un approccio "cinque anni su due" di grandi obiettivi, in cui all'insegnante viene assegnato il ruolo di un amico come aiutante o consulente, piuttosto che come supervisore.
La frase dei genitori "questo non ti riguarda" non è completamente percepita dai nostri figli, non possono che riguardarli. L'espressione “se non tu, allora chi?” È più vicina a loro, è più comprensibile, più cara, più armoniosa, più naturale. I nostri figli sono inizialmente pronti ad assumersi grandi responsabilità, anche per gli altri, e l'educazione / educazione individuale abbassa intenzionalmente questo livello elevato. Per che cosa?!
Siamo diversi, i nostri figli sono diversi, abbiamo un tale valore: la mentalità uretrale. Tali principi ci sono vicini, e noi, che per ignoranza, che siamo di moda, che siamo per l'azienda, iniziamo a educare dai nostri figli quelli che non sono. Sì, è abbastanza facile influenzare i bambini, ma il loro potenziale è superiore al livello che abbiamo fissato per loro con questo approccio al business.
Sarebbe anche sbagliato dire che i nostri figli sono in qualche modo migliori di quelli occidentali. Sono semplicemente psicologicamente diversi, quindi, per massimizzare lo sviluppo delle loro proprietà, richiedono metodi di istruzione e formazione diversi.
La società del futuro inizia oggi
Ogni nuova generazione dei nostri figli nasce con sempre più temperamento. Il potere dei loro desideri supera notevolmente il temperamento dei loro genitori, quindi è sempre più difficile per noi trovare un linguaggio comune senza una profonda comprensione delle differenze psicologiche tra le nostre generazioni.
Per le persone di un temperamento così alto, la capacità di realizzarsi nella società al più alto livello diventa di vitale importanza, altrimenti i vuoti dalla mancanza di realizzazione minacciano la più potente sofferenza psicologica.
I risultati deludenti dell'introduzione di vari metodi occidentali nel nostro sistema educativo fanno pensare a molti insegnanti di creare il proprio approccio all'organizzazione del processo educativo scolastico. Qui, una vera svolta può essere la conoscenza della psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan, che fornisce risposte chiare e osservabili alle questioni più urgenti dell'istruzione scolastica.
Per un insegnante che possiede il pensiero sistemico, il principio di base della formazione di una classe come un sistema auto-organizzato diventa ovvio, le caratteristiche individuali di tutti gli studenti si manifestano in tutta la loro gloria, da cui segue l'approccio ottimale all'insegnamento a tutti.
Per il genitore, la formazione in psicologia dei vettori di sistema di Yuri Burlan offre una visione chiara dell'intero potenziale del proprio figlio e crea quindi linee guida per la scelta di un metodo di insegnamento, la selezione della letteratura domestica, la scelta di cerchi e sezioni secondo gli interessi del atmosfera ottimale in casa per il pieno e massimo sviluppo delle proprietà psicologiche congenite di una personalità in crescita.
Il successo dell'istruzione scolastica in qualsiasi società non sta nel copiare i metodi e gli approcci di altre persone, ma nel creare le condizioni per un processo armonioso di sviluppo dell'intera classe, in cui ogni studente si sente parte del tutto e contribuisce al successo di un causa comune: acquisire conoscenze, sviluppare il potenziale intellettuale e la capacità di realizzarlo in età adulta.
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