Un diavolo nel diario di un figlio: come adattarsi adeguatamente alla scuola?
Un alunno di prima elementare non vuole andare a scuola. Il bambino ha paura di rimanere in classe senza una madre, fa i capricci. Il bambino sfida l'insegnante, combatte con i compagni di classe. Qualcuno si perde nell'interrogazione orale, non esce per la ricreazione e si siede da solo in un angolo.
Di norma, se i genitori hanno iniziato a leggere articoli su come adattare un bambino a scuola, significa che hanno affrontato seri problemi. Non ci prendiamo la testa e cerchiamo una risposta finché un gallo arrosto non ci becca. La vita stessa ci spinge a cercare risposte.
Un alunno di prima elementare non vuole andare a scuola. Il bambino ha paura di rimanere in classe senza una madre, fa i capricci. Il bambino sfida l'insegnante, combatte con i compagni di classe. Qualcuno si perde nell'interrogazione orale, non esce per la ricreazione e si siede da solo in un angolo.
Cosa succede ai bambini dopo il 1 settembre?
Tutto è in programma
Gli psicologi scolastici spiegano i suddetti sintomi con l'adattamento del bambino a nuove condizioni, alle nuove esigenze che la società gli presenta. Non tutti i bambini sono pronti per questo, ognuno ha bisogno di un momento diverso per abituarsi.
Il periodo di adattamento ottimale è considerato da due a sei mesi. Allo stesso tempo, l'adattamento è inteso come l'adattamento dello studente alle condizioni del suo ambiente. Si distinguono i seguenti componenti di adattamento:
- fisiologico (si tiene conto di come si sviluppa il corpo del bambino in base alle norme di età, al suo stato di salute);
- psicologico (sviluppo dei processi cognitivi, pensiero, formazione della motivazione per l'apprendimento, volontà);
- sociale (hai sviluppato capacità di comunicazione, capacità di interagire in una squadra, seguire le regole).
Due fattori principali determinano il successo dell'adattamento alla scuola: la preparazione personale del bambino per la scuola e la disponibilità della scuola per insegnare al bambino. Un alunno di prima elementare deve affrontare una nuova routine quotidiana, nuove regole, una nuova squadra, un nuovo carico accademico.
Inoltre, il materiale educativo della prima metà dell'anno coincide in gran parte con la conoscenza che il bambino ha ricevuto nel gruppo senior di un'istituzione prescolare o nei corsi preparatori.
Si ritiene che in un periodo difficile di adattamento, non sia necessario introdurre nuove conoscenze, ma è importante insegnare un diverso atteggiamento verso l'apprendimento stesso. All'asilo, il bambino acquisisce la conoscenza involontariamente, in modo giocoso, e in prima elementare deve essere consapevole del compito educativo.
Distingua il grano dalla pula
Le ragioni dei cambiamenti negativi nel comportamento di un alunno di prima elementare, come depressione, sentimenti di paura e insicurezza, riluttanza ad andare a scuola, aggressività, letargia, sono principalmente spiegate dagli specialisti come:
- l'impreparazione del bambino per la scuola a livello personale (motivazione, volontà, processi cognitivi non sono sviluppati, capacità di comunicazione non sono formate, cattiva salute fisica);
- carenze nel lavoro di un insegnante di scuola primaria;
- posizione sbagliata della famiglia, suo basso livello culturale, insicurezza materiale.
Inoltre, si sottolinea che la crisi di sette anni lascia il segno al passaggio del periodo di adattamento. C'è una transizione dal pensiero visivo-figurativo a quello logico-verbale. Il bambino inizia a pensare come un adulto.
Non appena incontri un problema specifico, sentirai dagli insegnanti e da uno psicologo scolastico solo parole generali di sostegno, richieste di attesa, pazienza, amore per il bambino, attenzione a lui, nonché lamentele per non aver dato qualcosa, trascurato. Non seguiranno ragioni precise per spiegare il comportamento di tuo figlio. Sarai lasciato, in generale, solo con la tua sfortuna.
Vai a navigare in Internet alla ricerca di una soluzione al problema, studia l'esperienza di qualcun altro simile. Forse aiuterà. Un classico esempio:
“Mio figlio è andato in prima elementare. Ci aspettavamo che fosse difficile, ma non pensavamo che sarebbe stato così difficile. Siamo andati un po 'all'asilo, perché il bambino aveva problemi con i coetanei, gli educatori, era difficile sopportare la separazione da me, si sedeva e piangeva amaramente. Prima della scuola, abbiamo impostato nostro figlio come positivo, come ordinato dagli psicologi infantili, e abbiamo frequentato corsi di preparazione per un anno intero. Abbiamo consultato uno psicologo, psicoterapeuta, neurologo, psichiatra infantile, in generale, l'intero set.
Dicono che il carattere, il temperamento è tale a cui si abitua, che l'ho viziato, che il problema è l'aumento dell'ansia e della mancanza di capacità di comunicazione. Solo il risultato è zero: mio figlio ha paura di entrare in classe, ha paura di starci senza di me, si allontana dai bambini e piange ancora. Allo stesso tempo, in termini di studio, tutto è in ordine, capisce tutto, ricorda, fa volentieri i compiti. La classe è buona, l'insegnante è meravigliosa.
Per ora, ci siamo fermati al fatto che sarò in piedi fuori dalla porta dell'aula, anche se i miei compagni di classe mi prendono in giro per il fatto che lui è con me a tutti i cambiamenti. Cerco di fare amicizia con loro fuori dalla scuola, ma le mie mani già si arrendono.
Le recensioni di altri genitori sono piene di storie di casi simili, che devono essere un po 'calmanti per la madre, ma non risolvono le difficoltà con il bambino. Molti membri del forum hanno cominciato a rimproverarla per non aver portato suo figlio all'asilo. Certo, hanno ragione, ma il tempo è passato e ora cosa dovrebbe fare la madre? Andare a lezione con un allievo di prima elementare mentre si abitua? In piedi fuori dalla porta dell'aula? Prendi i più sedativi e dai a tuo figlio?
Arriva al punto
Il disadattamento a scuola è visto in una luce completamente diversa dopo la formazione di Yuri Burlan in System Vector Psychology. La conoscenza delle proprietà innate (vettori) aiuta a capire quali bambini sono a rischio e cosa è necessario fare per aiutarli. È immediatamente chiaro che nell'esempio dato stiamo parlando di un ragazzo con un vettore anale. Obbediente, molto attaccato a sua madre, casalingo per natura. Per lui, i cambiamenti nella vita sono sempre dolorosi, non si abitua facilmente a una nuova situazione, poiché il passato è prezioso per lui. Era sempre meglio prima di adesso, di quanto sarà in futuro. Ha processi cognitivi ben sviluppati, è in grado di elaborare molte informazioni, metterle sugli scaffali, scoprire inesattezze e colmare le lacune nella sua conoscenza. Pensa profondamente. Perseverante, calmo, diligente.
Il compito dei genitori è creare per lui la sensazione “la mia casa è la mia fortezza”, adattandosi alla società. Assicurati di mandarlo all'asilo in modo che sviluppi capacità di comunicazione. Sarà un amico leale e affidabile. È solo che è difficile per lui prendere decisioni indipendenti, iniziare nuove conoscenze e percepire tutto ciò che è nuovo - qui i genitori, in particolare la mamma, dovrebbero fornire supporto. Non alzare la voce contro di lui, lodarlo per un'azione riuscita e spingerti a comunicare, a lasciare la tua caverna, mostrando quanto è bello lì.
In questa situazione, la madre deve riconsiderare il suo atteggiamento nei confronti del bambino. La sua passività di fronte a qualsiasi difficoltà (motivo per cui non sono andati all'asilo), l'iper-cura ha privato suo figlio della fiducia in se stesso. Sarà giusto trovarlo amici a scuola, e la madre - per capire chiaramente cosa vuole per suo figlio, per realizzare le ragioni del suo comportamento. Vuole davvero che suo figlio cresca come una mamma? Devi tranquillamente (non puoi alzare la voce ai bambini anali - cadranno in uno stato di torpore) per spiegargli cos'è la scuola, cosa e come succede lì, la sequenza delle tue azioni quando lei viene a prenderlo. Assicurati di lodarlo per i suoi successi (meritatamente).
Un bambino anale non è interessato ai benefici materiali, ha un disperato bisogno dell'approvazione degli altri, parole gentili. Una delle sue più grandi paure - la paura della vergogna pubblica e il fatto di essere ridicolizzato, preso in giro in classe - sono esperienze estremamente negative per lui. Porterà la prima esperienza infruttuosa di conoscere la scuola per tutta la vita, così come un profondo risentimento contro i suoi compagni di classe, un insegnante e genitori che non sono riusciti a trovare la chiave del suo cuore.
È necessario creare una situazione di successo per il bambino anale in classe. Ad esempio, istruiscilo a imparare una poesia e ad elogiarlo davanti a tutti gli studenti della classe, per notare le sue eccezionali capacità, che in effetti è così.
I bambini con un vettore anale diventano futuri medagliati, ottimi studenti. Vengono offerte loro ottime opportunità di apprendimento, ma il modo in cui vengono realizzate dipende in gran parte da noi adulti.
Ah, ecco perché!
"Genitori, diagnosticate in anticipo il vostro bambino con uno psicologo, così eviterete molti problemi in futuro!" - chiamaci.
In alcuni casi, questa misura aiuta, ma si tratta di raccomandazioni generali, note a tutti i genitori, che un alunno di prima elementare dovrebbe essere preparato fisicamente e psicologicamente per i cambiamenti nella sua routine quotidiana, per completare i compiti educativi, per la comunicazione multidimensionale. I parenti sono obbligati a stare vicino al bambino, a prestare le spalle nei momenti difficili.
Sì, i consigli di tutti sono chiari come la luce del giorno, ma pochi li seguono: gli insegnanti vedono questo come il problema principale del disadattamento degli scolari. In effetti, le ragioni sono più profonde. Quando non ci sono consigli specifici e spiegazioni sul perché è importante seguirli, allora i genitori, spesso completamente immersi nella loro carriera e nella vita di tutti i giorni, non cambiano nulla nel loro atteggiamento nei confronti dei bambini. Portano la situazione a un punto critico.
Riveliamo segreti
L'insegnante G. S. Korotaeva nel suo articolo "Adattamento alla scuola" divide condizionatamente gli alunni di prima elementare in tre gruppi in base al grado di adattamento. Le osservazioni pratiche diventano più chiare se viste attraverso la lente d'ingrandimento della psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan.
Il migliore
“Il primo gruppo di bambini si adatta durante i primi due mesi di scuola. Questi bambini si uniscono alla squadra in tempi relativamente brevi, si abituano a scuola e fanno nuove amicizie. Sono quasi sempre di buon umore, sono calmi, benevoli, coscienziosi e soddisfano tutti i requisiti dell'insegnante senza tensioni visibili.
I bambini con un vettore di pelle, che sanno rapidamente come adattarsi alle nuove condizioni, trovano un approccio alle persone, rispondono rapidamente alla domanda dell'insegnante. Per loro, i cambiamenti di vita sono una gioia. Gli skinners cresceranno per essere disciplinati, responsabili, puntuali se le loro proprietà saranno sviluppate.
Possono facilmente limitare i loro desideri. Si sforzano di incarnare le ambizioni, di essere i primi. Le difficoltà sorgono con quei bambini dalla pelle i cui genitori hanno trascurato la routine quotidiana, non hanno stabilito confini chiari di ciò che era permesso, li hanno picchiati - poi diventano teppisti di classe, sono regolarmente in ritardo, sono costantemente distratti.
Arriva come una giraffa
I bambini del secondo gruppo “non possono accettare la nuova situazione dell'insegnamento, la comunicazione con l'insegnante, i bambini. Questi scolari possono giocare in classe, sistemare le cose con un amico, non reagiscono ai commenti dell'insegnante o reagiscono con lacrime, risentimento. Di regola, anche questi bambini hanno difficoltà a padroneggiare il curriculum, solo entro la fine della prima metà dell'anno le reazioni di questi bambini diventano adeguate alle esigenze della scuola, dell'insegnante.
Gli studenti con un vettore anale rientrano in questa categoria. Per abitudine, continuano a giocare durante la lezione, come all'asilo. Solo sei mesi dopo si adattano al mutato ambiente. Si abituano alle nuove regole, alla squadra. Il risentimento è una manifestazione del vettore anale. I capricci, le lacrime sono tipici dei bambini con un vettore visivo. Emotivo, sensibile, ricettivo.
In una situazione del genere, i genitori e gli insegnanti non devono insistere, non umiliare il bambino, lodarlo, non gridare. I bambini anali vogliono il riconoscimento e l'approvazione degli adulti, specialmente dell'insegnante. È importante che abbia dei compagni. Spesso tra loro c'è un bambino pelle, che successivamente spinge l'anale ad azioni attive già all'interno della squadra.
Sull'orlo di un fallo
Il terzo gruppo include quei bambini che hanno difficoltà significative con l'adattamento, di cui gli insegnanti si lamentano, e i genitori stessi non capiscono il loro comportamento.
Pertanto, la reazione della protesta attiva è chiaramente dimostrata dai bambini con un vettore uretrale. "Maleducato, non obbedisce al maestro." Vincono il loro posto sotto il sole con impavidità, coraggio e pressione. Audace, attivo, energico, senza autorità nelle loro teste. Spesso c'è un tiro di forza nella gestione della classe tra l'uretra e l'insegnante.
Un insegnante saggio sa come dirigere l'energia del leader bambino nella giusta direzione. In questo caso, sarà un errore da parte dell'insegnante dimostrare la sua innocenza, cercare di tenere a freno il bambino, sopprimerlo. Non ci saranno vincitori in questa guerra. Tutti soffriranno. Qualsiasi retrocessione nel grado dell'uretra, ridicolizzandolo provoca una tempesta di rabbia e rabbia. E la reazione per azione - "corri per precipitarti".
Gli insegnanti spesso si lamentano degli "ingegni" in classe. In un bambino del genere, la bocca non si chiude. È sempre pronto a parlare, se ci fossero orecchie libere. Scherza, mente, pettegolezzi, se solo lo ascoltassero. Un bambino con un vettore orale che pensa parlando. Ha intelligenza verbale, quindi l'insegnante deve dare al bambino orale una ragione legittima per parlare di fronte a tutta la classe, ad esempio, per commissionare rapporti.
Il gruppo di bambini che dimostrano la reazione di protesta passiva e la cosiddetta reazione di ansia e incertezza include bambini con un vettore sonoro. Non sono così. Non di questo mondo.
"Il bambino raramente alza la mano in classe, soddisfa formalmente i requisiti dell'insegnante, è passivo durante la ricreazione, preferisce stare da solo, non mostra interesse per i giochi di gruppo".
Il soundman è autodiretto, è un introverso. Ha un ricco mondo interiore. È concentrato sui suoi pensieri, sulle sue esperienze e gli ci vuole tempo per passare a ciò che sta accadendo nel mondo esterno. Rumori forti, urla creano un habitat aggressivo per l'orecchio sensibile del piccolo sonoro. Ha bisogno di silenzio. Se non gli fai pressione, crea un'atmosfera di calma a casa, il successo accademico non tarderà ad arrivare.
Nella categoria di rischio può esserci un ragazzo olfattivo e cutaneo, effeminato, chiuso, asociale, impercettibile, la cui suscettibilità a volte provoca il ridicolo dei compagni di classe e lo trasforma nel capro espiatorio della classe. È importante capire che i bambini delle elementari sono come un gregge primitivo, in una squadra sono classificati in base ai ruoli delle specie, si comportano secondo un modello animale: il più adatto sopravvive. Inizialmente, le anime dei bambini hanno ostilità verso i loro vicini, ma devono essere insegnati loro amore, compassione e umanità. La scuola è il luogo stesso in cui i bambini dei piccoli selvaggi diventano, prima di tutto, persone reali.
Quindi, come avverrà l'adattamento scolastico dipende dalle proprietà innate del bambino e da quanto noi adulti saremo pronti a creare condizioni favorevoli per lo sviluppo del potenziale naturale e fornire al bambino un'assistenza competente in caso di problemi.
